據(jù)開卷數(shù)據(jù)，少兒市場(chǎng)2024年1-10月碼洋比重為28.01%，依然是整個(gè)圖書零售市場(chǎng)中碼洋比重最大的細(xì)分市場(chǎng)，其中的細(xì)分類別碼洋比重“前三甲”依然是少兒科普百科、少兒文學(xué)和少兒繪本。之所以在盤點(diǎn)2024年兒童文學(xué)創(chuàng)作時(shí)要提出這組數(shù)據(jù)，是因?yàn)檫@一年兒童文學(xué)創(chuàng)作整體上最突出的特點(diǎn)就是視野愈加開闊，而這與整個(gè)少兒閱讀的狀況是相輔相成的。開卷的數(shù)據(jù)讓我們看到兒童文學(xué)在當(dāng)下大眾閱讀中所占的位置依然較為顯著。兒童文學(xué)當(dāng)然不能完全等同于少兒圖書，但上述“前三甲”基本上都可以納入兒童文學(xué)范疇，其中的兒童性、思想性、藝術(shù)性、知識(shí)性、教育性等共性都是兒童文學(xué)研究的重要維度。與其他文學(xué)門類相比，兒童文學(xué)更重視閱讀，重視讀者對(duì)作品的接受度，重視作品對(duì)小讀者產(chǎn)生的影響。開卷的數(shù)據(jù)也在提醒我們，在一般文學(xué)研究范疇的“兒童文學(xué)”之外，存在著一個(gè)更廣闊的兒童閱讀市場(chǎng)，在這個(gè)“市場(chǎng)”中，原創(chuàng)作品正在逐漸占據(jù)優(yōu)勢(shì)，不僅體現(xiàn)在數(shù)量上，也體現(xiàn)在質(zhì)量上。這是近十年來兒童文學(xué)作家、出版人、研究者共同努力的成績(jī)，而要保持這一良好趨勢(shì)，不斷提高原創(chuàng)作品的質(zhì)量是基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。整體上看，2024年兒童文學(xué)創(chuàng)作展現(xiàn)了不斷向上攀登的態(tài)勢(shì)。

開闊的創(chuàng)作視野

書寫中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當(dāng)代傳承是近兩年來新的“增長(zhǎng)點(diǎn)”，2024年又有新的突破。湯素蘭《繡虎少年》寫湘繡給一個(gè)殘疾少年帶來了生活的方向與勇氣，寫出了古老的藝術(shù)能夠接續(xù)下去的原因，感動(dòng)之余也引人深思。鄧西《永遠(yuǎn)的阿貝》在兩個(gè)女孩之間的幽微情誼中嵌入黎族織錦這一古老的藝術(shù)如何在現(xiàn)代社會(huì)人們的生活中找到新的存在方式，使得小說充滿傳統(tǒng)與現(xiàn)代的對(duì)比帶來的張力。溫燕霞《螢火謠》是關(guān)于傳統(tǒng)山歌和童謠的禮贊，小說主人公一老一少，皆有唱山歌誦童謠的天賦，圍繞著他們的是客家文化的傳承與發(fā)展，是人們生活和情感的變化。王一梅《茶鄉(xiāng)少年》和刷刷《茶園笙聲》都把目光對(duì)準(zhǔn)茶鄉(xiāng)的孩子，種茶、采茶、制茶的傳統(tǒng)文化對(duì)孩子產(chǎn)生了潛移默化的影響。

培養(yǎng)少年兒童的科學(xué)興趣和素養(yǎng)一直是兒童文學(xué)的重要突破點(diǎn)。與此前多為報(bào)告文學(xué)或科普類作品不同，2024年有幾部航天航空題材小說，作了新的嘗試。軍旅作家曾有情、張子影《綻放太空的玫瑰》從女航天員女兒的視角寫航天員的生活，葛競(jìng)《宇宙的夢(mèng)想》寫航天人的孩子們?cè)诟改傅挠绊懴轮饾u激起探索宇宙的渴望并決心腳踏實(shí)地去實(shí)現(xiàn)。這些作品把“太空”那么“高遠(yuǎn)”的事拉回到“地面”，用孩子們熟悉的生活為牽引，比如校園、家庭，在孩子們和航天員之間搭起一座心靈溝通的橋梁。趙華《銀駱駝》則以中國第一個(gè)航天基地建成、第一枚人造衛(wèi)星發(fā)射成功等一系列重大歷史事件為背景，講述中國航天航空事業(yè)的起步。軍旅作家馬京生、王建蒙《大漠神箭飛天記》采用傳統(tǒng)的科普小說的寫法，抓住科學(xué)探索精神與兒童的冒險(xiǎn)探險(xiǎn)精神的契合點(diǎn)，把科學(xué)知識(shí)注入兒童故事中?！拔覀兊男r(shí)候·科學(xué)家系列”散文推出了物理學(xué)家李淼的《童年的小宇宙》、古生物學(xué)家周忠和的《一個(gè)人的萬物起源》、數(shù)學(xué)家蔡天新的《海邊的男孩》三部作品，是科學(xué)家們寫自己小時(shí)候的事，從中可以讀到科學(xué)家的成長(zhǎng)心路。少兒科幻作品較多，陳楸帆《山海歌謠》和黃蓓佳《極地穿梭》比較有特點(diǎn)。《山海歌謠》把鄉(xiāng)村發(fā)展、自然生態(tài)保護(hù)與發(fā)展和貴州的傳統(tǒng)民間文化相結(jié)合，富有想象力，思想也比較超前。《極地穿梭》則更偏重人的情感，以一個(gè)不那么復(fù)雜的故事探討了一個(gè)比較復(fù)雜的論題，即AI與真人的關(guān)系，當(dāng)一個(gè)人身體隕滅而精神借助虛擬網(wǎng)絡(luò)存在的時(shí)候，人們?cè)撊绾蚊鎸?duì)他物。

當(dāng)下孩子們的生活依然是兒童文學(xué)作家著墨最多、最用心用情的。以鄉(xiāng)村生活為主要表現(xiàn)對(duì)象的作品較多，藝術(shù)特色也最為豐富。秦文君《街市上的芭蕾》講述了一個(gè)身居鄉(xiāng)間卻癡迷于芭蕾的女孩勇敢掙脫現(xiàn)實(shí)的束縛，堅(jiān)持追求夢(mèng)想的故事。余雷、孫嘉暉《背簍少年》寫逆境中成長(zhǎng)起來的網(wǎng)球少年。高雅藝術(shù)、網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)這些過去似乎與鄉(xiāng)村相去甚遠(yuǎn)的事物，現(xiàn)在已經(jīng)在鄉(xiāng)村開始傳習(xí)，這是信息技術(shù)變革帶給鄉(xiāng)村巨大變化的重要表現(xiàn)，作家敏銳捕捉到并寫出來，讓我們看到當(dāng)下鄉(xiāng)村新的一面。張國龍《山月當(dāng)歸》繼續(xù)寫鐵橋李花兄妹倆及他們身邊的鄉(xiāng)村少年兒童的成長(zhǎng)故事，隨著哥哥這一代即將步入成年，小說所表現(xiàn)的童年生活更加深刻且真實(shí)。馬慧娟《飛起來的村莊》把農(nóng)活農(nóng)事寫得細(xì)致飽滿，也寫出了脫貧之后的鄉(xiāng)村如何繼續(xù)向前。余閑《小云兜里的夢(mèng)》里，大山里的女孩來到鎮(zhèn)上的學(xué)校，勇敢地超越過去的自己，站上人生的新臺(tái)階。還有趙菱《會(huì)發(fā)光的聲音》、孟憲明《猴王藍(lán)鼻子》、唐池子《田野深入》等，從支教、動(dòng)物保護(hù)、鄉(xiāng)村風(fēng)物等角度描繪當(dāng)下鄉(xiāng)村孩子生活的圖景。

城市孩子的生活多以校園和家庭為主。祁智《方一禾，快跑》中的方一禾既要承受爸爸突然離世的痛苦，還要照顧生病臥床的媽媽，但他選擇每天跑著上下學(xué)回家照顧媽媽，仿佛只要他堅(jiān)持跑，跑得夠快，生活中的一切困難都能迎刃而解。殷健靈《少年仰起他的臉》和湯湯《青色風(fēng)箏飛走了》都關(guān)注特殊環(huán)境下的孩子，他們?cè)谏畹闹貕合乱廊粓?jiān)持著努力向上，為自己贏得希望。吳洲星《幸福里》以社區(qū)拆遷為背景，寫了三個(gè)家庭環(huán)境、性格都各不相同且不在同一所學(xué)校的孩子，因?yàn)橐恢涣骼素埗嘧R(shí)相知相助、共同成長(zhǎng)的一段人生經(jīng)歷。

有的作家回望自己的童年，寫“過去的事”，比如劉海棲《我們的乒乓球隊(duì)》、徐貴祥《老街書樓》，為當(dāng)下的孩子提供一個(gè)回溯歷史的路徑。有的作家關(guān)注當(dāng)下，比如徐玲《橘光》講述新時(shí)代志愿者的故事，常笑予《追松塔的爸爸》其實(shí)是追被熱氣球帶跑的爸爸的故事，其中關(guān)于東北林場(chǎng)生活的描寫陌生又新鮮，翌平《新雨過后的空山谷》關(guān)注孩子成長(zhǎng)過程中那些“憂傷”，給予“療愈”。

少年時(shí)期是孩子成長(zhǎng)過程中開始體驗(yàn)“長(zhǎng)大成人”之前的迷茫和無助的重要階段，兒童文學(xué)應(yīng)當(dāng)給這個(gè)年齡段的孩子一些不同的精神能量，比如勇氣、撫慰、認(rèn)同和信任等。劉華《蘋果花開》直面當(dāng)下少年可能會(huì)遇到的生活困境，主人公因一時(shí)之勇意外犯下大錯(cuò)、造成嚴(yán)重后果，在“蘋果爺爺”的幫助下，學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)和承擔(dān)后果，成功應(yīng)對(duì)人生中的一次“危機(jī)”。周敏《馬可的十四歲》和唐糖《月亮計(jì)劃》都是寫初中生的，其中的成長(zhǎng)滋味多了一些酸澀，也多了份責(zé)任和期待。

書寫各民族少年兒童生活的作品表現(xiàn)不俗。江覺遲《會(huì)唱歌的帳篷》以非虛構(gòu)小說的寫法寫出了藏族孩子的現(xiàn)實(shí)生活，質(zhì)樸而動(dòng)人。許廷旺《額吉的河》、金少凡《永遠(yuǎn)的馬頭琴》、馬瑞翎《駝峰航線上的孩子》等小說也都是貼著不同民族地域的孩子的現(xiàn)實(shí)生活寫的，從中可以看到中華民族大家庭各成員之間深厚的情感。

自然生態(tài)題材的作品更加注重兒童性、文學(xué)性與科學(xué)知識(shí)的調(diào)合。王棵《珊瑚在歌唱》以孩子的故事替代了保護(hù)珊瑚保護(hù)環(huán)境的直接敘事，小女孩在學(xué)習(xí)潛水的過程中觀察珊瑚、了解珊瑚，進(jìn)而喜愛上珊瑚，成為海洋保護(hù)的堅(jiān)定倡導(dǎo)者和踐行者。

兒童文學(xué)的書寫覆蓋了社會(huì)生活、歷史文化方方面面，除上述題材外，還有寫當(dāng)代軍營(yíng)故事的高滿航《參軍吧，兄弟》、寫澳門的歷史和當(dāng)下的楊穎虹《雀仔園的雀仔》，寫中國援非醫(yī)務(wù)工作者60年堅(jiān)持默默奉獻(xiàn)的曾維惠《中國媽媽》，寫紅軍故事的張品成《長(zhǎng)征天字號(hào)行動(dòng)》等，都展現(xiàn)出兒童文學(xué)作家們?cè)陬}材上的開掘能力。

可貴的藝術(shù)探索

除了題材上的開掘，兒童文學(xué)作家們還在藝術(shù)的創(chuàng)新上孜孜以求。2024年有多部作品都表現(xiàn)出了較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，雖然有的不是那么完滿，但藝術(shù)的進(jìn)步就是在這些創(chuàng)新的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的。

左昡《我的世界》題材很新，寫新興行業(yè)的從業(yè)者——快遞員、外賣員們，他們被統(tǒng)稱為“騎手”。人們對(duì)他們既熟悉又陌生，對(duì)他們的精神世界更是不甚了了。作家用真實(shí)的接觸獲得關(guān)于他們的“第一手資料”，再經(jīng)過文學(xué)的加工，從兒童視角去表現(xiàn)他們的工作和生活，作品中那個(gè)夢(mèng)想做導(dǎo)演并且已經(jīng)開始制作自己短片的騎手的女兒格外引人注意。有故事有人物，小說就有了生命力。周曉楓《我的名字叫阿噸》中虛構(gòu)了一只叫“阿噸”的熊貓，它與北京冬奧會(huì)吉祥物冰墩墩有關(guān)聯(lián)，但又不是冰墩墩，冰墩墩是阿噸尋找自我的精神偶像，小說在幻想與現(xiàn)實(shí)之間自如切換。

吳夢(mèng)川《大樹的女兒》以一個(gè)鄉(xiāng)村家庭的三個(gè)女兒為主角，從二姐的視角，講述姐妹和母親、祖母鄉(xiāng)村三代女性的經(jīng)歷，以頗具傳奇性的筆法為鄉(xiāng)村繪制女性生存與成長(zhǎng)的精神圖譜，其中蘊(yùn)含著突破一般兒童文學(xué)寫法的敘述方式，帶來更為開闊，也更為震撼的藝術(shù)效果。保冬妮《童年樹》則以塞罕壩人工造林的創(chuàng)舉為題材，設(shè)置了現(xiàn)實(shí)與過去兩條線交叉前行，讓小讀者在熟悉的現(xiàn)實(shí)的引領(lǐng)下，嘗試?yán)斫膺^去，從而體會(huì)人們的創(chuàng)造、奉獻(xiàn)與堅(jiān)持。

在林彥《九歌》里，屈原的名篇與主人公之一、一個(gè)富有文學(xué)天賦的小男孩的詩作相互映照，加上其他古典詩歌、現(xiàn)代詩歌、散文、小說等文學(xué)經(jīng)典的加持，讓幾個(gè)孤兒在保育園的生活籠罩上一層淡淡的氛圍，有憂傷，有沖撞，有感動(dòng)，還有一種只屬于孩子的蕩氣回腸。舒輝波《聽見光》有勵(lì)志的意義，但又不限于此，作品中引用了大量的經(jīng)典，文學(xué)的、哲學(xué)的，使得作品從書寫現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)入到書寫人的精神世界的境界。在這部非虛構(gòu)作品里，引用經(jīng)典起到了幫助更深層地理解人物的作用。諾亞《白夜夢(mèng)想家》是另類“改編”名著的嘗試。作品借用了《西游記》師徒四人西天取經(jīng)的經(jīng)典“模式”，設(shè)計(jì)了小主人公為了找回自己的名字而踏上冒險(xiǎn)旅程，但他們遇到的不是“九九八十一難”，而是需要幫助的人們，每幫助一次，他們就離要找尋的真相更進(jìn)一步。這是一個(gè)初看有些亂，讀到最后謎底揭曉的故事，其間各種預(yù)留的線索和伏筆，非常考驗(yàn)作家對(duì)整體敘事的掌控能力。

木也《給媽媽的一百萬封信》敘事手法獨(dú)特，以類似意識(shí)流的方式、文藝的語言，寫出了女兒對(duì)媽媽的愛，帶給我們某種純粹的情感體驗(yàn)。配合作品的特點(diǎn)，圖書裝幀的設(shè)計(jì)也別具一格。同樣在形式上有特色的還有尹才干《童詩會(huì)畫畫》和金朵兒《放牧云朵》?！锻姇?huì)畫畫》在詩歌的文字排列上做了實(shí)驗(yàn)性嘗試，再配以相映成趣的圖畫，讓閱讀充滿游戲性和探索性。《放牧云朵》則是在插畫和裝幀設(shè)計(jì)上配合詩作的氣質(zhì)，把整部詩集打造成了一個(gè)藝術(shù)品，給閱讀帶來清新自然的美感。

短篇作品和圖畫書中的創(chuàng)新意識(shí)則體現(xiàn)得更為鮮明。孫建江的寓言集《一念一句》以一句話成篇，高度濃縮了人生的經(jīng)驗(yàn)、歷練、智慧和哲理，是寓言創(chuàng)作的一次探索。王林柏《無聊之神》運(yùn)用了“反其道而行之”的藝術(shù)效果，在整體構(gòu)思和情節(jié)上都有出人意料又情理之中的妙趣。高洪波、李海燕《圖書館之夜》脫胎于真實(shí)事件，作者運(yùn)用高超的想象和凝練，把孩子們?cè)趫D書館能讀到的眾多經(jīng)典名著編入書中，暢游閱讀世界。和暢團(tuán)《蘿卜大廈》運(yùn)用富有寓義的故事和強(qiáng)烈飽和的色彩搭建起一個(gè)文學(xué)性藝術(shù)性俱佳的小世界。蔡皋、蕭翱子《火城1938》以細(xì)膩的畫面和簡(jiǎn)潔的文字把曾經(jīng)的美好與毀壞后的破爛呈現(xiàn)在讀者面前，萬語千言盡在其中。徐建明、小良《一切都是最好的安排》和賈玉倩、王祖民、王鶯《有什么東西我買不來》都是中國民間傳統(tǒng)故事精神的重塑，其中的詼諧幽默和人生智慧是中國人精神的內(nèi)核之一。周翔《我和爸爸逛巴扎》則以獨(dú)特的色彩展現(xiàn)新疆地區(qū)獨(dú)特的風(fēng)土人情。

壯大的創(chuàng)作隊(duì)伍

這一年，高洪波、張之路、曹文軒、秦文君、常新港、湯素蘭、徐魯、黃蓓佳、張品成、孟憲明、肖定麗、葛競(jìng)、湯湯等一批兒童文學(xué)作家們推出新作，90歲的“常青樹”金波先生也推出《金波別集》，這套特別的作品集讓作家的“舊作”在重新梳理編排中展現(xiàn)“新意”。

跨界作家們也奉獻(xiàn)了一批精心之作。除上述周曉楓、溫燕霞、徐貴祥、王棵、吳夢(mèng)川、曾有情、張子影、馬京生、王建蒙、馬慧娟等，還有趙麗宏《月光蟋蟀》，延續(xù)了唯美唯真、“簡(jiǎn)”而不“單”的創(chuàng)作風(fēng)格，陳蔚文《芙蓉花開》關(guān)注女孩的成長(zhǎng)，李成恩《直到河流盡頭》從民間故事中汲取靈感，寫了一個(gè)小門神鐘馗守護(hù)汴河人家的溫暖故事。

更多的中青年作家正處在創(chuàng)作旺盛期。劉虎推出了《擁抱大象》《少年筏子客》《金色日出》《生命紋章》等4部小說。趙卯卯《歡喜的森林》中，小女孩歡喜和外婆就像一對(duì)山林精靈，帶給我們大自然的美好。還有龍向梅、蕭袤、廖小琴、吳洲星、鞏孺萍、顧鷹、唐池子、小河丁丁、馮與藍(lán)、黃穎曌、金朵兒等，以及一批“新人”作家王征樺、魯鳶南、楊遆峰、何曉寧、夏槳、鄭鑄彪、張牧笛、李小菁、丁之琳等，他們的長(zhǎng)短篇作品，已成為兒童文學(xué)持續(xù)發(fā)力的強(qiáng)大動(dòng)力。此外，小學(xué)老師李柏霖帶著她的學(xué)生們創(chuàng)作的《田野詩班》，讓詩教在兒童中開花結(jié)果。蔣惠莉、王宜振主編的《唱響紅色新童謠》讓孩子在誦讀中種下文學(xué)的種子，還有更多的潛在作者正在嶄露頭角。

拓展的理論格局

2024年舉行了一系列重要的兒童文學(xué)理論會(huì)議和對(duì)話交流活動(dòng)，理論界、創(chuàng)作界、出版界緊密互動(dòng)，充分發(fā)揮理論評(píng)論推動(dòng)創(chuàng)作的重要作用。中國作協(xié)兒童文學(xué)委員會(huì)與詩刊社、文藝報(bào)社合作，舉辦推動(dòng)新時(shí)代兒歌創(chuàng)作傳播研討會(huì)，這是新中國成立以來首次由中國作協(xié)舉辦的專題討論兒歌創(chuàng)作與傳播的一次會(huì)議，圍繞新時(shí)代兒歌創(chuàng)作傳播的特點(diǎn)與難點(diǎn)、新時(shí)代兒童審美心理變化等議題展開深入研討。中國作協(xié)兒童文學(xué)委員會(huì)和中國圖書進(jìn)出口（集團(tuán)）有限公司、童趣出版研究院合辦的“童書創(chuàng)作：構(gòu)建成長(zhǎng)的力量”兒童文學(xué)創(chuàng)作出版國際交流會(huì)，中國海洋大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院舉辦的以國際兒童文學(xué)歷史研究的新視野為主題的“第五屆國際兒童文學(xué)論壇”等活動(dòng)，加強(qiáng)了中外兒童文學(xué)創(chuàng)作、學(xué)術(shù)交流，使得兒童文學(xué)界進(jìn)一步打開視野提升格局。當(dāng)代兒童文學(xué)創(chuàng)作研究中心（浙江）、百花文藝出版社聯(lián)合主辦的“兒童文學(xué)：新的可能性——新時(shí)代成人文學(xué)作家跨界寫作兒童文學(xué)主題對(duì)話會(huì)”，中國兒童文學(xué)研究會(huì)、明天出版社舉辦的“多維視野下的新時(shí)代兒童文學(xué)理論與創(chuàng)作”研討會(huì)，江蘇鳳凰傳媒股份有限公司、江蘇作協(xié)舉辦的以“成長(zhǎng)與未來：少年文學(xué)與少兒寫作發(fā)展研究”為主題的第二屆當(dāng)代少兒文學(xué)創(chuàng)作與研究國際論壇暨《全國優(yōu)秀作文選》四十周年刊慶活動(dòng)，中國作協(xié)兒童文學(xué)委員會(huì)、詩刊社、義烏駱賓王國際兒童詩歌大賽組委會(huì)聯(lián)合舉辦的“新時(shí)代兒童詩歌創(chuàng)作傳播座談會(huì)”等，都緊貼當(dāng)下創(chuàng)作實(shí)際，對(duì)突出現(xiàn)象進(jìn)行專題討論。

2024年，90歲高齡的張錦貽先生出版了《中國當(dāng)代少數(shù)民族兒童文學(xué)發(fā)展史》，這部專題研究我國少數(shù)民族兒童文學(xué)的重要理論著作，以具體作品為軸，梳理了新中國成立以來少數(shù)民族作家創(chuàng)作兒童文學(xué)的各個(gè)歷史時(shí)期，分析概括各個(gè)發(fā)展階段的主要特征和成果，兼具學(xué)術(shù)價(jià)值和史料價(jià)值。

兒童文學(xué)創(chuàng)作需要兒童文學(xué)理論的支撐，兒童文學(xué)理論也需要更加開放包容的格局，正如評(píng)論家張燕玲所言，建構(gòu)開放的、創(chuàng)新的兒童文學(xué)觀，包容和褒獎(jiǎng)那些為兒童寫作，守護(hù)童心童真并兼具文學(xué)性的作品，無論其文本形態(tài)、藝術(shù)樣式如何多樣化，都能為兒童文學(xué)的繁榮發(fā)展帶來更豐富的可能。

（作者系中國作協(xié)創(chuàng)研部副主任）