我們總喜歡把孩子比作祖國(guó)的花朵。養(yǎng)花是需要適宜的土壤的。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他自身所處的環(huán)境就是其成長(zhǎng)的土壤。因?yàn)槿耸黔h(huán)境的產(chǎn)物。兒童的行為習(xí)慣，性格養(yǎng)成，不是先天的，而是在其成長(zhǎng)的環(huán)境中習(xí)得的。兒童教育從某種程度上說(shuō)實(shí)際上就是環(huán)境教育，而環(huán)境對(duì)人生存和發(fā)展的影響，就年齡而言一般是成反比的，年齡越小受環(huán)境的影響就越深刻。

　　為了讓自己的孩子有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，一代代父母不遺余力。舉例說(shuō)來(lái)，古有“孟母三遷、擇鄰而居”的故事，今有柴靜斥巨資自費(fèi)拍攝《穹頂之下》，呼吁防治大氣污染的壯舉。

　　然而，對(duì)于今天的孩子來(lái)說(shuō)，即便住在藍(lán)天白云之下、高檔的學(xué)區(qū)房?jī)?nèi)，環(huán)境的危機(jī)依然存在。因?yàn)橐粋€(gè)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境包括了家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。

　　首先從社會(huì)環(huán)境來(lái)說(shuō)，誠(chéng)信的缺失和人們行為的失范，對(duì)兒童的影響是巨大的。孩子們雖然生活的學(xué)校和家庭里，他們會(huì)通過(guò)手機(jī)、電視、報(bào)紙等各種媒體了解生活當(dāng)中發(fā)生的各種事件。會(huì)通過(guò)他每天所接觸的人群、通過(guò)生活中父母、鄰居的行為、言談舉止，去了解今天的生活真相。我們一方面教育兒童要尊老愛(ài)幼，助人為樂(lè)，另一方面又讓孩子時(shí)?？吹降沟氐睦先擞炘p幫扶他的年輕人的新聞。有的父母在家里讓孩子背誦《弟子規(guī)》，讓他們懂“孝悌”守“謹(jǐn)信”，但電話里談生意的時(shí)候常常張嘴就說(shuō)假話，甚至因?yàn)楦改傅馁狆B(yǎng)費(fèi)兄弟反目。在這種環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子，如何能夠要求他成長(zhǎng)為一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人呢?即便一個(gè)孩子家庭和睦，周圍的人際關(guān)系良好，但當(dāng)他走出家庭，看見(jiàn)社會(huì)上的人與人之間的爾虞我詐，父母精心為他創(chuàng)設(shè)的象牙塔也會(huì)轟然倒塌。

　　孩子的成長(zhǎng)是需要榜樣的。父母和老師是孩子最早的榜樣。父母的言行對(duì)孩子的影響巨大。老師的形象對(duì)孩子的影響也是巨大的。我們中國(guó)人有非常優(yōu)良的尊師重教的傳統(tǒng)。“天地君親師”，老師從前是上了神主牌位的。但曾幾何時(shí)，老師的職業(yè)不再受到尊敬。今天的老師地位尤其尷尬，學(xué)校和老師成為了無(wú)限責(zé)任人，一旦學(xué)生在學(xué)校遇上什么事情，責(zé)任首先是老師和學(xué)校。在提倡素質(zhì)教育的今天，老師當(dāng)然應(yīng)該愛(ài)學(xué)生，不能像過(guò)去的“先生”一樣體罰學(xué)生，但是，老師也有自己的人格與尊嚴(yán)。全社會(huì)都應(yīng)該形成一種尊師重教的風(fēng)氣，既要對(duì)老師的師德嚴(yán)格要求，同時(shí)也應(yīng)該維護(hù)教師的人格尊嚴(yán)。只有讓老師成為值得孩子尊敬的人，孩子才會(huì)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，愿意接受老師的教育。

　　相比學(xué)校和家庭教育而言，今天，網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)等新媒對(duì)孩子的直接影響可能更大。據(jù)有關(guān)方面的調(diào)查，我國(guó)2600萬(wàn)網(wǎng)絡(luò)游戲用戶中，青少年占到80%，其中游戲成癮者260萬(wàn)。穗港澳青少年研究所曾對(duì)廣州800多名中學(xué)生作過(guò)調(diào)查，有約40%的學(xué)生曾經(jīng)一次上網(wǎng)時(shí)間超過(guò)6個(gè)小時(shí)，一次上網(wǎng)時(shí)間超過(guò)9個(gè)小時(shí)的學(xué)生占31.8%。而網(wǎng)絡(luò)中往往充斥著色情和暴力，孩子的年齡小，免疫力低，更容易成為“中毒”者。

　　可是就拿凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來(lái)說(shuō)吧。各地政府部門(mén)常會(huì)用“行動(dòng)”的方式來(lái)“凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”，每當(dāng)行動(dòng)的時(shí)候就會(huì)取諦一批盤(pán)踞中小學(xué)周邊的黑網(wǎng)吧，但“行動(dòng)”過(guò)后，這些網(wǎng)吧又照常營(yíng)業(yè)。對(duì)學(xué)校周邊販?zhǔn)劾称返男〉?、?duì)于有害青少年身心健康的圖書(shū)音象制品的治理，也往往是這樣的思路。這并不能從根本上解決問(wèn)題。因?yàn)闆](méi)有建立好長(zhǎng)期有效的監(jiān)管機(jī)制，而違法犯罪的成本又低，自然就造成了“風(fēng)聲緊一陣，社會(huì)凈一陣”的怪圈。

　　早在96年前，魯迅先生在《我們現(xiàn)在怎樣做父親》中說(shuō)過(guò)，覺(jué)醒的父母，應(yīng)該“自己背著因襲的重?fù)?dān)，肩住了黑暗的閘門(mén)”，放孩子們“到寬闊光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人。這是一件極偉大的要緊的事，也是一件極困苦艱難的事。

　　但是，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，從來(lái)都不是一個(gè)父親的事情，也不是一個(gè)家庭的事情，而是全社會(huì)的責(zé)任。蒙臺(tái)梭利說(shuō)，愛(ài)是兒童成長(zhǎng)的土壤，兒童只有得到了充分的關(guān)愛(ài)，才能夠具備健全的人格、心智、道德。社會(huì)對(duì)孩子的愛(ài)，首先應(yīng)該體現(xiàn)在凈化兒童的成長(zhǎng)環(huán)境上，要讓全社會(huì)形成一種意識(shí)，能對(duì)不利于兒童成長(zhǎng)的環(huán)境進(jìn)行自覺(jué)的監(jiān)督和監(jiān)管。讓我們的孩子在文明和諧、公正法治的環(huán)境中，成長(zhǎng)為一個(gè)誠(chéng)信友善的人。

　　2015/5/27