賀曉彤耕耘于文學(xué)創(chuàng)作20多年，先后發(fā)表并出版長(zhǎng)、中、短篇小說(shuō)，散文，報(bào)告文學(xué)，電視劇本等多個(gè)品種作品，20余次獲得省級(jí)以上優(yōu)秀作品獎(jiǎng)，5次獲得國(guó)家文學(xué)大獎(jiǎng)。她的作品雖然不少是面向成人的，但也有相當(dāng)部分面向兒童。對(duì)面向兒童的作品，賀曉彤從不馬虎，寫(xiě)得十分認(rèn)真、投入，從短篇集《永遠(yuǎn)的蓓蕾》中就可見(jiàn)她很是鐘情于兒童小說(shuō)創(chuàng)作，一篇篇作品都體現(xiàn)了她對(duì)孩子濃濃的憐愛(ài)之情，以及對(duì)孩子的充分理解與尊重。

　　一

　　作家表現(xiàn)對(duì)孩子的憐愛(ài)、理解與尊重，很多是通過(guò)兒童形象的描寫(xiě)流露出來(lái)的。

　　在《永遠(yuǎn)的蓓蕾》中，作家一開(kāi)始就申明她是“為一位極普通的中學(xué)生作文紀(jì)念她”，可“一日不寫(xiě)出這篇文字心里就一日不得安寧”。是什么使作家對(duì)這位中學(xué)生如此牽掛呢?是因?yàn)檫@位中學(xué)生李迅才十四歲，正是青春年少，花朵年華，而且聰明過(guò)人，成績(jī)出類(lèi)拔萃，又能歌善舞，就這樣一個(gè)有著鮮活生命、有著長(zhǎng)長(zhǎng)的未來(lái)、有著美好發(fā)展前途的孩子，卻一下子得了絕癥，這難道不是極為值得憐惜嗎?另方面作家格外佩服的是，小小年紀(jì)的李迅與疾病作斗爭(zhēng)的頑強(qiáng)毅力。作品濃墨重彩地寫(xiě)了她雖然腰上、臂上、手上、腿上留下成千上百個(gè)針眼，尤其多次忍受腰穿注射的劇烈疼痛，沒(méi)有哭過(guò)一聲，但厄運(yùn)仍然降臨，她最終離開(kāi)人世。這樣一個(gè)有著強(qiáng)烈求生欲、能接受如此磨難的孩子，她實(shí)在不應(yīng)該離開(kāi)人世啊!作家就是通過(guò)這一普通人物的遭遇，如泣如訴地寫(xiě)出了對(duì)孩子發(fā)自內(nèi)心的憐憫之情和濃烈的頌揚(yáng)之情。

　　在表現(xiàn)對(duì)孩子的理解與尊重方面，如《新伙伴》寫(xiě)農(nóng)村孩子毛狗如何渴望上學(xué)而不能，只得在自家的門(mén)板上用燒過(guò)的柴炭學(xué)會(huì)寫(xiě)字；他和就要回城的金娃告別時(shí)，在自畫(huà)像的肚子上寫(xiě)著“我上學(xué)了”，以此當(dāng)禮物送給金娃，作品由此把毛狗的心愿表達(dá)得十分強(qiáng)烈，也明顯流露出作家對(duì)貧困孩子的理解與同情。

　　《燦燦的擔(dān)憂》表現(xiàn)燦燦面對(duì)爸爸媽媽存在的離婚危機(jī)，那份疑惑，那份擔(dān)憂，那份恐慌，寫(xiě)得十分曲折、細(xì)膩、生動(dòng)，顯然顯示出作家對(duì)這類(lèi)孩子能設(shè)身處地替他們著想，對(duì)他們給予極大的同情，它給讀者帶來(lái)的感染力是很強(qiáng)的。

　　《葉綠素夾心糖》表現(xiàn)長(zhǎng)輩的特權(quán)思想對(duì)孩子的影響，作家注意把握分寸，使唐佳新炫耀爸爸的特權(quán)帶著孩子的稚氣，而且寫(xiě)出了他在得知不靠爸爸牌子的肖珠，她的爸爸其實(shí)比自己爸爸職位更高時(shí)，作家描寫(xiě)唐佳新的尷尬心態(tài)與舉止，都流露出對(duì)一個(gè)孩子的嚴(yán)要求與寬容之心的結(jié)合。

　　二

　　憐愛(ài)、理解和尊重，除了直接通過(guò)對(duì)孩子的描寫(xiě)表現(xiàn)出來(lái)，作家還善于將孩子與大人的心態(tài)、行為進(jìn)行對(duì)比，旗幟鮮明地站在孩子一邊，顯示、批評(píng)了大人的世俗觀念、自私心理，以及對(duì)孩子的漠視，充分展現(xiàn)著、肯定著孩子的天真、純樸、忠誠(chéng)與善良。

　　在《美麗的丑小鴨》中描寫(xiě)久住農(nóng)村的小丫，回到城里的爸爸媽媽家，和媽媽在許多方面較著勁，就寫(xiě)得非常精彩。媽媽換下她身上“土里土氣的破衣服”，小丫死死抱著就是不松手；媽媽賣(mài)掉一堆爛鞋，小丫硬把鞋抱回不讓賣(mài)；媽媽說(shuō)：“我小丫長(zhǎng)大了一定很漂亮”，小丫卻回答：“我爺爺說(shuō)啦，臉蛋漂亮，長(zhǎng)不出大米來(lái)”；媽媽認(rèn)為吃飯時(shí)掉幾粒飯不算什么，小丫卻回答：爺爺說(shuō)的“一粒飯一滴汗呢”等等，后來(lái)發(fā)展到小丫真正惹惱了媽媽?zhuān)瑡寢屨野职忠活D吵鬧，還砸了許多東西，甚至要砸小丫的大瓷娃娃，作品在此時(shí)讓小丫大哭著說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑒e打東西呀，打我吧，打死我吧!奶奶呀，我要奶奶，嗚……嗚……”這場(chǎng)風(fēng)波最后總算以媽媽的醒悟平息下來(lái)。作品通過(guò)孩子與大人的激烈沖突，越是讓大人的蠻橫與孩子的執(zhí)著形成強(qiáng)烈反差，越能促使人們同情弱者、理解弱者，認(rèn)為有必要對(duì)弱者給予尊重。

　　另外，在《小宇和他的小白貓》中，作品一是將小宇對(duì)小貓的態(tài)度與爸爸對(duì)小貓的態(tài)度形成對(duì)比：小宇和小貓難舍難分，連晚上睡覺(jué)都在一個(gè)被窩里，而爸爸見(jiàn)了小貓就像觸了電，動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)要把他扔掉、送走；二是將爸爸愛(ài)兒子，和兒子玩“子騎父當(dāng)馬，父愿子成龍”的游戲，與小宇也把小貓馭在背上，唱著“子騎父當(dāng)馬，父愿子成龍”兩兩相對(duì)；三是將小宇?lèi)?ài)貓，一有時(shí)間就和貓玩在一起，與爸爸愛(ài)鴿子，一有時(shí)間就去侍侯鴿子形成對(duì)照；最后作品描寫(xiě)爸爸在不和小宇商量的情況下，竟偷偷把貓扔了，由此激起小宇的瘋狂報(bào)復(fù)，也去用水淹爸爸的鴿子，從而使矛盾發(fā)展到高峰。后來(lái)由于水打滑，小宇從三樓摔下，爸爸在醫(yī)院看到不省人事的小宇，這時(shí)作品寫(xiě)父親發(fā)瘋似地狂笑說(shuō)：我的兒子會(huì)好的，我還要和他玩“子騎父當(dāng)馬，父愿子成龍”的游戲哩。這“子騎父當(dāng)馬，父愿子成龍”在此又與前面說(shuō)過(guò)的同樣的話形成對(duì)照……作品就是通過(guò)這類(lèi)戲劇性的處理方式告誡大人，孩子是需要理解與平等相待的，他們的愛(ài)好也是需要尊重的，他們是不好惹的，忽略、怠慢或與他們對(duì)著來(lái)，是要考慮后果的。

　　在《雪地上，站著一個(gè)小女孩》是將女孩華英對(duì)明星的崇拜、熱情，與明星的高傲、冷漠形成對(duì)照，由此使華英的純樸與執(zhí)著發(fā)射出美的光彩，令人憐愛(ài)不已?？傊?，孩子與大人的對(duì)比在賀曉彤的作品中所起的作用是對(duì)大人的批評(píng)，對(duì)孩子的肯定，是彰顯孩子天性美的特殊方式，是抒寫(xiě)作家對(duì)孩子忠誠(chéng)關(guān)愛(ài)、理解與尊重的有效手段。

　　三

　　憐愛(ài)、理解和尊重，在賀曉彤的作品中還通過(guò)許多精彩的細(xì)節(jié)表現(xiàn)出來(lái)。

　　如《小宇和他的小白貓》不僅通過(guò)許多細(xì)節(jié)直接表現(xiàn)小宇和爸爸對(duì)小白貓兩種絕然不同的態(tài)度，還通過(guò)一些細(xì)節(jié)用小白貓對(duì)小宇和爸爸的不同反應(yīng)來(lái)反襯小宇和爸爸的態(tài)度。如“小宇早上去上學(xué)，小白貓總是做出依依不舍的樣子，喵嗚喵嗚地叫換著跟到門(mén)口，非得讓小主人摸摸他的‘金項(xiàng)鏈’才肯回到里屋去；小主人放學(xué)回來(lái)它會(huì)高興地豎起尾巴，在屋子里蹦跳一番，又在小宇腿邊蹭來(lái)蹭去的。” “可是，小白從來(lái)不攏爸爸的邊，偶爾從爸爸面前走過(guò)，那尾巴也拖拉著，目光怯怯地望著爸爸，好像提防著隨時(shí)挨揍。”小白如此依戀小宇，對(duì)爸爸卻如此害怕，這當(dāng)然是因?yàn)閮蓚€(gè)主人的不同態(tài)度所致，一個(gè)喜愛(ài)、心疼它，一個(gè)討厭、仇視它。兩種態(tài)度在它心里刻下深深的烙印，它才有如此反應(yīng)。因此這里的細(xì)節(jié)所收到的反襯效果極佳。

　　還有像《上帝的兒子——說(shuō)給山格的故事》寫(xiě)年輕的母親住在又破又舊的小屋里，夜晚下雨時(shí)小屋有十幾處漏水，鋪蓋濕了，母親只得起床卷縮坐著，正當(dāng)心里一陣凄苦，誰(shuí)知這時(shí)母親突然聽(tīng)到兒子咯咯地樂(lè)出聲來(lái)，作品寫(xiě)：“媽媽仔細(xì)察看你(兒子)的神情方知你在聽(tīng)滿屋子的漏水聲。兒子，你那欣喜的表情使得媽媽也受感染跟著你欣喜起來(lái)。聽(tīng)聽(tīng)，這滿屋滴答滴答的水響聲有脆的有鈍的有細(xì)的有粗的從各種盆子鍋碗中發(fā)出來(lái)，簡(jiǎn)直就是一支生動(dòng)的交響樂(lè)呢!唔，兒子，難怪你高興你樂(lè)你把這漏水聲當(dāng)成交響樂(lè)欣賞了是嗎?”這兒的細(xì)節(jié)仍然是用反襯的手法來(lái)寫(xiě)的，母親的一陣凄苦與兒子咯咯的笑聲、使大人受罪的漏水聲與讓兒子欣喜的交響樂(lè)，兩兩構(gòu)成反襯，從而將母親的憐愛(ài)欣慰，表現(xiàn)得感人肺腑。這樣的描寫(xiě)無(wú)疑是來(lái)自生活，或來(lái)自作家的切身體會(huì)!

　　另外像《稀奇古怪的大人》寫(xiě)作品中的我猜測(cè)劉叔叔和毛叔叔對(duì)待姑姑的態(tài)度，前面的情節(jié)可見(jiàn)劉叔叔和姑姑走得近，毛叔叔和姑姑比較疏遠(yuǎn)，但在姑姑因公被燙傷時(shí)，作品寫(xiě)沖在前面的是劉叔叔，可他是“繞過(guò)那一片紅鐵”跑去的，而毛叔叔“竟大步大步從紅鐵上走過(guò)去，沖到姑姑身邊，抱起姑姑就往外跑”。這“繞過(guò)紅鐵”和“從紅鐵上走過(guò)”在細(xì)節(jié)上可是大有區(qū)別啊。還如姑姑被燙成爛疤臉，作品又寫(xiě)過(guò)去老來(lái)姑姑家的劉叔叔，如今“只去醫(yī)院一次”，而且“是夾在好多人里”去的，現(xiàn)在“來(lái)得最多的要算毛叔叔了”，毛叔叔說(shuō)：臉上“有些疤子像花一樣美”哩。這里的細(xì)節(jié)描寫(xiě)又是截然不同的!作品就是通過(guò)這類(lèi)細(xì)節(jié)顯示著兩種不同的思想境界，兩種對(duì)待姑姑的態(tài)度，它明顯地提醒小朋友，可得學(xué)會(huì)識(shí)別精神境界的高低，學(xué)會(huì)識(shí)別真情與假意呵。

　　四

　　憐愛(ài)、理解與尊重還表現(xiàn)在對(duì)形成孩子心態(tài)、行為的環(huán)境或背景的適當(dāng)揭示上。

　　《雪地上，站著一個(gè)小女孩》作品將事件的發(fā)生不是放在大都市，而是放在小縣城里，由于華英生活在小縣城，本來(lái)年幼的她就更是沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大世面，對(duì)省歌舞團(tuán)的歌唱演員帥阿姨才能如此崇拜；由于生活在小縣城，華英才能對(duì)帥阿姨只吃一小口、順便肯定了一句的紅薯牢記在心，竟精心挑選、烤熟當(dāng)禮物送給帥阿姨。而從省城來(lái)的帥阿姨，由于是到一個(gè)小縣城演出，對(duì)這兒的觀眾、何況還是一個(gè)孩子的華英，自然沒(méi)有看在眼里；由于是到一個(gè)小縣城，帥阿姨盡管并不討厭吃紅薯，但紅薯出自一個(gè)帶點(diǎn)農(nóng)村氣息的孩子手中，帥阿姨自然有點(diǎn)唯恐躲之不及。環(huán)境與孩子的遭遇結(jié)合得恰到好處，作品流露的對(duì)孩子的理解與同情也就越發(fā)顯得真實(shí)，并使人易于接受。

　　又如《燦燦的擔(dān)憂》，為了說(shuō)明燦燦的擔(dān)驚受怕是情有可原的，作家設(shè)置了爸爸媽媽已經(jīng)離婚的敏敏，由于判給了爸爸，見(jiàn)到好久不見(jiàn)的媽媽?zhuān)绾伟褘寢尳o的洋娃娃和糖袋全丟地上，死勁抱住媽媽的大腿哇哇地哭著：“不，我要跟媽媽?zhuān)瑡寢?”由此自然引起燦燦對(duì)自己爸爸媽媽的一幕幕聯(lián)想，使年幼的燦燦終于預(yù)感到自己爸爸媽媽離婚危機(jī)的來(lái)臨，她不能不犯愁，不能不心慌?？梢?jiàn)，以敏敏作為參照物，對(duì)于燦燦的心態(tài)形成是很重要的，同時(shí)也就將作家對(duì)孩子的理解與同情讓人信服地寓于情節(jié)之中了。

　　又如寫(xiě)毛狗渴望上學(xué)，作品告知讀者毛狗已經(jīng)九歲了，同年齡的金娃都上三年級(jí)了，他還要等到弟弟能帶妹妹了，當(dāng)哥哥的才能去上學(xué)。毛狗就是自己學(xué)著寫(xiě)字，也沒(méi)有紙筆，媽媽答應(yīng)等花雞婆下蛋賣(mài)了錢(qián)，才能給他去買(mǎi)。這樣的揭示雖筆墨不多，卻使人物和環(huán)境融為一體，大大增強(qiáng)了人物的真實(shí)感。

　　五

　　憐愛(ài)、理解與尊重還有的是隨著情節(jié)的發(fā)展直接進(jìn)行訴說(shuō)。

　　《上帝的兒子——說(shuō)給山格的故事》就是以母親的身份向兒子講述生兒育兒的過(guò)程，以此抒發(fā)對(duì)兒子濃濃的母愛(ài)。當(dāng)兒子一聲啼哭來(lái)到世上，作品借兒子口吻寫(xiě)道：“我來(lái)了我來(lái)了媽媽你的親骨肉你的山格兒子誕生了，親愛(ài)的媽媽你從此不再舉目無(wú)親不再孤凄不再憂哭我們今后的日子充滿生氣充滿陽(yáng)光。”剛出生的兒子當(dāng)然不可能開(kāi)口說(shuō)話，這話語(yǔ)顯然生動(dòng)地道出了年輕的母親面對(duì)剛出生的兒子，一下增添的那份驚喜，那份期望，那種落在心里沉甸甸的感覺(jué)，表現(xiàn)得是流暢自如的。當(dāng)兒子稍稍長(zhǎng)大，在艱難的環(huán)境中，母親看到孩子的憨態(tài)，聽(tīng)到孩子的笑聲，作品寫(xiě)：“一天的疲勞就全部消失原本像要散架的身子立即又精力充沛抱著你在小屋里直蹦跳，還口口聲聲喚著寶貝心肝山格崽崽你是媽媽的快樂(lè)媽媽的安慰媽媽的溫暖媽媽的精神媽媽的力氣媽媽的一切的一切。”如果說(shuō)前面抒發(fā)的只是母親的最初的感受和希翼，那么現(xiàn)在這一連串的金子般震地作響的心聲，這一連串掏盡心窩里最有激情的話語(yǔ)，所道出的就是實(shí)實(shí)在在融入自己生活的感受，就是切切實(shí)實(shí)交織著心血和溫暖的切身體驗(yàn)。孩子稍諳事理，送幼兒園時(shí)，孩子想哭，又怕媽媽傷心，竟能背著媽媽抽泣，母親得知孩子如此懂得感情，首先是被兒子感動(dòng)了，同時(shí)又“覺(jué)得些許不安”，此時(shí)，作品抒寫(xiě)：“兒子，你還是懵懂一點(diǎn)的好你還不明白人的生活多么需要糊涂啊!”對(duì)兒子那種捧在手里怕化了，放開(kāi)雙手怕摔了的拳拳之心、舔犢之情表現(xiàn)得又是多么活靈活現(xiàn)!總之，作品將直抒情意與情節(jié)的發(fā)展密切結(jié)合，使抒發(fā)對(duì)孩子的憐愛(ài)之情，一方面成為情節(jié)推動(dòng)所致的必然趨勢(shì)，一方面又成為進(jìn)一步推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的感情動(dòng)力，從而出色地完成了作家的創(chuàng)作心愿。