本網(wǎng)訊(記者 陳欣 通訊員 陳建明 容芬)10月20日上午，湖南省作家協(xié)會(huì)副主席、兒童文學(xué)作家湯素蘭來(lái)到毛澤東文學(xué)院，為湖南省第二十期中青年作家研討班、第十期新疆作家班學(xué)員帶來(lái)了一場(chǎng)題為《我的兒童文學(xué)閱讀與寫作》的精彩講座。

講授現(xiàn)場(chǎng)

湯素蘭講授“我的兒童文學(xué)閱讀與寫作”

　　湯素蘭從1986年發(fā)表的第一篇兒童文學(xué)作品《兩條小溪流》談起，回顧了自己長(zhǎng)期以來(lái)從事兒童文學(xué)創(chuàng)作的歷程，并給大家介紹了最近幾年創(chuàng)作的長(zhǎng)篇童話《南村傳奇》《犇向綠心》等。

　　湯素蘭在回顧自己的兒童文學(xué)創(chuàng)作過(guò)程的同時(shí)還總結(jié)了自己長(zhǎng)期以來(lái)的寫作經(jīng)驗(yàn)，并提出閱讀是寫作的源泉，首先是閱讀，然后才是寫作。做為一名兒童文學(xué)作家，不但要加強(qiáng)經(jīng)典兒童文學(xué)作品的閱讀，更要加強(qiáng)兒童文學(xué)理論與心理學(xué)，以及廣泛的人文閱讀，必須有與廣闊的視野對(duì)話的能力。

　　童話的豐富來(lái)自于它的象征，生活需要轉(zhuǎn)化才能變成文學(xué)，童話更是如此，要追求講故事的藝術(shù)性，愛(ài)與期待是講故事的動(dòng)機(jī)，童話是成人世界的心理補(bǔ)償，心靈獨(dú)白。湯素蘭通過(guò)對(duì)古今中外的經(jīng)典兒童文學(xué)作品的閱讀與解析，給在座者帶來(lái)了一系列啟示。

　　湯素蘭表示，創(chuàng)新是寫作的生命，也許每一代作家的使命就是超越前人，兒童文學(xué)創(chuàng)作來(lái)自于對(duì)民間文化的繼承與創(chuàng)新；有根的故事才有生命；童話應(yīng)該如何關(guān)注現(xiàn)實(shí)?她的體會(huì)是個(gè)體經(jīng)驗(yàn)與故事魔法。湯素蘭表示，風(fēng)格即人，塑造自己是一生的功課，偉大的心靈成就偉大的作品，藝術(shù)負(fù)有一個(gè)崇高的使命，要?jiǎng)?chuàng)作出適合孩子的作品。一切偉大的文學(xué)最終都將趨向兒童文學(xué)。

　　兩個(gè)半小時(shí)的講課縱橫古今中外，知識(shí)豐富、內(nèi)容緊湊、思想深刻、觀點(diǎn)獨(dú)到。湯素蘭精辟的析讀，不但讓安徒生《海的女兒》、?？颂K佩《小王子》、懷特《精靈鼠小弟等一系列經(jīng)典作品重又鮮活于眼前，更是讓學(xué)員們領(lǐng)略了《時(shí)代廣場(chǎng)上的蟋蟀》《夏洛的網(wǎng)》等著名兒童文學(xué)作品的魅力所在。

　　“南村在哪里?在每個(gè)人的心里。”“我用一切的感情和思想來(lái)寫童話”“每個(gè)人有本我、自我、超我”等等，湯素蘭的這些觀點(diǎn)引起了學(xué)員們的共鳴。圍繞如何分辨兒童讀物與兒童文學(xué)等提問(wèn)，湯素蘭與學(xué)員們互動(dòng)回答，在對(duì)兒童文學(xué)飽含深情的話語(yǔ)與現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)久不息的掌聲中，湯素蘭結(jié)束了這場(chǎng)精彩講座。

 

　　授課老師簡(jiǎn)介：

　　湯素蘭，一級(jí)作家，湖南師范大學(xué)文學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師。湖南省作家協(xié)會(huì)副主席。長(zhǎng)沙市文聯(lián)主席。中宣部“四個(gè)一批”人才，國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)軍人才，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家。創(chuàng)作出版兒童文學(xué)獎(jiǎng)、陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)、湖南省青年文學(xué)獎(jiǎng)、毛澤東文學(xué)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。代表作有《笨狼的故事》《小巫婆真美麗》《閣樓上的精靈》《紅鞋子》《阿蓮》等。作品被翻譯城英語(yǔ)、韓語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)、尼泊爾語(yǔ)、僧伽羅等在國(guó)外出版。