記 者：作為曾經(jīng)的雜志編輯，這幾年你經(jīng)歷了創(chuàng)業(yè)，開發(fā)了軟件“一葉故事薈”，還一手策劃了“無界文學漫游計劃”以及負責了《收獲》App的開發(fā)和運營工作，這些體驗對傳統(tǒng)文學工作者來說是非常陌生而新奇的，從事了這些工作之后，你覺得這些年融媒體的發(fā)展對文學的創(chuàng)作和傳播產(chǎn)生了哪些影響？你當初又是如何選擇了這樣一條道路？

走 走：我理解融媒體的重點是融，就是能充分利用各種媒介載體，使得人力配置更加高效、宣傳鋪面更廣更深。對文學的創(chuàng)作而言，可能就是雙刃劍，一方面信息量更大了，可寫的社會面素材更多了；另一方面又要時刻提醒自己不要落入“信息繭房”，或者因為生活比虛構來得更驚心動魄，而喪失寫作的欲望。對文學的傳播而言，則幾乎可以肯定是一加一大于二的。過去文學傳播活動主要在線下開展，從高校文學社團在食堂周圍宣傳欄張貼海報、散發(fā)傳單到雜志內(nèi)夾宣傳單張、征稿啟事，再到現(xiàn)在主要靠朋友圈、公號、視頻號發(fā)布線下書店講座信息、線上出版社直播信息，傳播活動由單純的線下變成了線下線上相結合?？梢哉f，傳播方式的進步完全依賴技術的發(fā)展。

我從創(chuàng)業(yè)伊始就定位自己為文學的傳播服務。做過涵蓋科幻、推理、童話、職場、愛情等各種類型文學公號矩陣，一心想要從原先傳統(tǒng)的純文學世界跳出來，發(fā)現(xiàn)新的潛力作者。發(fā)展良好時期，我們一年和好幾家出版社合作，出版十幾本類型小說，同時開發(fā)影視、有聲的改編。也是在那時我才發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡文學受市場青睞程度遠遠高于故事性已經(jīng)不弱的類型文學。我自己在嘗試讀完一篇幾百萬字的網(wǎng)文時，發(fā)現(xiàn)了影視公司文策們的痛點：如何迅速瀏覽完還能抓住情節(jié)要點。這才有了文本分析軟件“一葉故事薈”的誕生，我也因此慢慢轉換成了產(chǎn)品經(jīng)理的角色，這也使得后來對《收獲》App的開發(fā)輕車熟路。但很快，影視行業(yè)的重新反思，迫使我迅速調(diào)整軟件功能，使之適合高校數(shù)字人文研究使用。在開拓合作客戶過程中，我又深入了解了高校群體，這使得我今年策劃“無界文學漫游計劃”時立刻想到發(fā)動高校學生創(chuàng)作潛力，主要通過專業(yè)院校完成作業(yè)的方式，實現(xiàn)對小說、詩歌、散文的視頻化二次創(chuàng)作。

記 者：從作家的角度看，你覺得文學作品的融媒體傳播和傳統(tǒng)媒體方式傳播，有什么差別？

走 走：2021年，因為疫情緣故，第十八屆上海書展未能如期舉行。年底時我策劃了一個“我來推薦一本書”短視頻薦書大賽，在形式上，首先邀請全國各大出版社提供年度重磅書單，匯集成325本圖書“長書單”，再邀請全國讀者閱讀“長書單”中的圖書并以短視頻薦書方式參賽，講述推薦理由。先通過初選產(chǎn)生50名決賽入圍名單，再經(jīng)過專家復評，誕生6位薦書人。那一次，最終收到參賽視頻近千部，在短短5天內(nèi)吸引到28.8萬人次網(wǎng)友觀看，有效投票數(shù)8.17萬張。參賽讀者身份證歸屬地覆蓋27個省、自治區(qū)、直轄市，年齡跨度從3歲到70歲，其中最小的一位幼兒園小讀者是以一字一字念唐詩的方式推薦了“長三角博物館進校園叢書”中的《博物之美》。到了決賽那天，4個小時線上平臺合計訪問量超過195萬人次。

我覺得通過融媒體方式傳播，一是形式很新穎；二是真的不要忽視民間創(chuàng)作力量，很多推薦圖書的短視頻讓人眼前一亮，有直切主題的口述，也有情景式的再現(xiàn)，還有通過動畫形象進行展現(xiàn)的，絕不比各出版社自己推出的遜色；三是融媒體方式能觸達的群體年齡層跨度很大，從稚氣未脫的小朋友到耄耋之年的老人家都有。可以說，在后疫情時代，利用融媒體方式傳播，能喚起更多人閱讀的熱情，喚醒更多深入的思考。

記 者：融媒體不僅改變了文學傳播方式，更重要的是它已經(jīng)改變了我們今天的日常生活方式。你覺得融媒體對你的生活產(chǎn)生了哪些影響？它會改變你寫作和觀察世界的方式嗎？

走 走：對寫作和觀察世界的方式，這種改變應該是有的，但并沒有立刻表現(xiàn)出來。我現(xiàn)在是在寫長篇，期待讀者告訴我這種改變吧。我先來說說它對我生活的影響吧。融媒體的一大優(yōu)點就是傳播成本可以極其低廉，我現(xiàn)在正在負責里程文學院的線上教學工作，基本每個月我們會開展一次面向高校創(chuàng)意寫作專業(yè)學生的公益線上改稿課。做法是以高校為單位，學生們自己組織作品提交，所有參與院校的學生盲評投票，一般票數(shù)最高的那篇，我會為它組織線上的細讀討論課。每次都會邀請幾個魯獎獲得者、重要文學期刊資深編輯等共同把脈。這部分線上課內(nèi)容又轉化成文字稿，在“里程文學”公號上發(fā)布，又因此吸引了更多有志寫好小說的學生參加。每次結束，都會收到很多有所收獲的反饋，會讓我更有熱情去做這件純粹公益的事情。所以，融媒體其實也是能改變文學教育現(xiàn)狀的。雖然它占去我很多周末休息時間，但也會讓我直到今天，仍然保持對文學的熱愛。我們應該利用好時代賦予的資源，讓更多的年輕人了解文學、熱愛文學，讓更多的年輕人通過文學汲取力量，從文學中成長起來。

記 者：你怎么看方興未艾的短視頻？文學適不適合短視頻創(chuàng)作和傳播？

走 走：第一個問題，讓它再飛一會兒唄。第二個問題，文學肯定很適合。相比視頻，文本的閱讀門檻更高。精彩的短視頻相當于文學作品的預告片，是一種能吸引到更多讀者進入文字世界的有效途徑?！盁o界文學漫游計劃”，是涵蓋“小說演繹”“散文入畫”“詩歌傳唱”三大類的，我之所以這么設計，就是想鼓勵大家以舞蹈、話劇、曲藝、雜技、魔術、繪畫、雕塑、攝影、裝置、歌唱等藝術形式參與文學文本改編。希望打破小說、散文、詩歌的表現(xiàn)形式之“器”，重立文學開闊之“道”，在無窮無盡的書寫和表意活動中，重新衡量、思考、確認：文學何以是文學?！拔膶W作品的藝術內(nèi)涵與精神將以不同的媒介形式在更廣大的人群里漫游。為什么說是‘漫游’，因為我們想讓文學沖破藝術界限，不斷收獲新的可能性?！崩罹礉衫蠋熢?jīng)這么總結過，“這個過程不僅僅是文本改編，而是我們探索在不同的媒介形式、藝術形式下，同樣的一個故事或者一種調(diào)子，如何獲得新的生命力。”

記 者：跨界是這幾年的一個關鍵詞，“無界文學漫游計劃”也表達了同樣的態(tài)度。你覺得文學應該完全打破邊界，還是有所保留？

走 走：本來，“無”和“有”就是相伴相生、相依相存的。有“無界”才有“有界”，因為“無界”包含著無限的可能性，可能性一旦變成現(xiàn)實，就獲得了自身規(guī)定性的那個“界”。比如我們的“無界文學漫游計劃”，就是從“無”中獲取的規(guī)定性。所以任何事物都是從“無界”中產(chǎn)生，來到“有界”。“無”是一切存在的原初狀態(tài)、最初的出發(fā)點，是對具體的“有”的否定，正因為它沒有某種具體的界，反而能包容一切，能產(chǎn)生萬物。所以，和打破無關，和保留也無關。而在這“有（界）”與“無（界）”之間，還有一個“在”字。作家永遠在那兒，而文學就在作家在的地方。