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王開林:有本有源即有魂

來源:長(zhǎng)沙晚報(bào)   時(shí)間 : 2023-09-20

 

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近日,友人邀我參觀湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館。穿過湖南農(nóng)大修業(yè)廣場(chǎng),在袁隆平先生銅像前停下腳步,久久肅立,將銅像基座上的題銘“知識(shí)·汗水·靈感·機(jī)遇”默誦三五遍后,就不免想象,這位令人尊敬的院士生前不止一次在這偌大的校園里徜徉,他喜歡去什么地方?大概率會(huì)去湖南農(nóng)大圖書館。他在書架前走走停停,與在實(shí)驗(yàn)農(nóng)場(chǎng)的田埂上走走看看,會(huì)有什么不同?眼睛里都會(huì)有陽(yáng)光和稻浪的涌動(dòng),那是一定的。

湖南農(nóng)大圖書館是天圓地方的結(jié)構(gòu),外形為圓,內(nèi)體為方。有人說,知識(shí)是無涯的海洋,圖書館就是浮現(xiàn)其中的島嶼,觀海望洋,戲水沖浪,才叫身臨其境。世界上大大小小的圖書館太多了,有的以藏書數(shù)量取勝,有的以藏書質(zhì)量取勝,有的以藏書的專業(yè)性取勝,有的以藏書的奇特性取勝。該圖書館是以什么取勝呢?專業(yè)性,那是必須的,也是肯定的,然而全國(guó)的農(nóng)業(yè)大學(xué)何其多,同質(zhì)同構(gòu)的還會(huì)少嗎?無非是功能區(qū)、閱讀區(qū)、服務(wù)區(qū)、休息區(qū)、交流區(qū)……類似的布局整齊劃一,樣貌大同小異。

當(dāng)我在湖南農(nóng)大圖書館一樓看到“耕讀書院”四個(gè)大字的匾額時(shí),眼睛不禁一亮,一座圖書館貴在有本,貴在有源,貴在有魂,“耕讀”二字足以擔(dān)此名義,擔(dān)此使命。

近代湖湘文化,注重實(shí)學(xué)實(shí)行,力求經(jīng)世致用,素來以耕讀為基點(diǎn)和支點(diǎn)。近代湘人最杰出的代表人物曾國(guó)藩、左宗棠都出生于鄉(xiāng)下,父輩都是塾師,“有詩(shī)書,有田園,家風(fēng)半讀半耕”,他們既嘗過耕讀的辛勞,也嘗過耕讀的甘美,由他們出面力倡耕讀,就特別具有說服力。

曾國(guó)藩的筆記《世澤》中有一段文字,大意為:“稼穡的福澤,相比詩(shī)書、禮讓的福澤,尤其可以放大,可以持久。我祖父、光祿大夫星岡公曾有教言:‘我曾家子孫就算做了大官,家中也不可廢棄種谷種菜的舊業(yè)?!@是極其美好高明的家訓(xùn),可以作為萬世不易的良法。”曾國(guó)藩年輕時(shí)有過耕讀的經(jīng)歷,終生受益,官至一品后,他讓大弟曾國(guó)潢在湘鄉(xiāng)經(jīng)營(yíng)田園,就是遵從祖訓(xùn)。

左宗棠是耕讀的最佳踐行者。他自號(hào)“湘上農(nóng)人”,愛讀農(nóng)書,有很高的農(nóng)學(xué)修養(yǎng)。道光十八年(1838),他會(huì)試落榜,但在京城仍然收獲頗豐,購(gòu)買了不少農(nóng)書,足供研究。他寫信告訴周夫人:“過些日子我回到柳莊,與夫人閉門研讀,實(shí)地考察,編寫好一本農(nóng)書,用它教人種谷種菜,就是長(zhǎng)期做鄉(xiāng)下人,這樣過一輩子,我也覺得滿足快樂了?!彼欢葎?dòng)念著《樸存閣農(nóng)書》以傳世,可惜這部書稿未能完成,僅遺存《廣區(qū)田制圖說序》一篇。

道光二十五年(1845),左宗棠寫信給恩師賀熙齡,匯報(bào)鄉(xiāng)居生活,談及農(nóng)事,筆歌墨舞,大意是:住在鄉(xiāng)下不能不耕田。耕田有不少好處:年收入較多,山上種的和水中養(yǎng)的都能獲利,可以多積蓄人力資源,可以多飼養(yǎng)雞啊豬啊,可以知道艱難,可以體驗(yàn)勞苦……時(shí)至今日,我在鄉(xiāng)下住久了,更熟悉它的好處。明年也要監(jiān)督耕種十余石水田。世間只有農(nóng)事最雅、最正、最持久可靠,而人們往往不做農(nóng)活,確實(shí)可嘆??!

曾國(guó)藩、左宗棠對(duì)耕讀的認(rèn)識(shí)啟迪后人:實(shí)踐和理論是親密的兄弟,分則為雙枝,合則為一體。放在現(xiàn)代社會(huì),我們可以賦予“耕讀”更廣泛的意義:耕可以是農(nóng)耕,也可以是筆耕、舌耕……任何有價(jià)值、有意義的勞作,無不可;讀萬卷書書,行萬里路,都是讀,用眼睛讀,用心靈讀,用腦回路讀,用精神意志讀,亦無不可。

以耕讀書院撐起湖南農(nóng)大圖書館,可謂有本,不愁無繁花密葉;以耕讀書院注入湖南農(nóng)大圖書館,可謂有源,不愁無活水清流;凡物有本有源就有魂。它不是一座簡(jiǎn)單的建筑物,而是傳承湖湘文化的實(shí)體。耕讀是這個(gè)時(shí)代的精神需要、文化需要。莘莘學(xué)子濡染這樣的精神和文化,并將它們帶往廣袤的田野和鄉(xiāng)間,勢(shì)必強(qiáng)力地推動(dòng)中國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進(jìn)程。

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