在講故事的時候，一個精彩的開頭會立刻抓住學生的心。俗話說：“一個好的開頭，就是成功的一半。”這是一個普世規(guī)則，讀書分享也逃不出這個規(guī)則。

   《親愛的漢修先生》是一本經(jīng)典的兒童讀物，曾榮獲一九八四年紐伯瑞兒童文學獎金獎。我認為這本書應該成為小學生必讀圖書之一。這本書被譽為“勝過所有作文書”毫不為過。我認為中年級的學生，必須精讀這本書。

下面我談談我在課堂是怎么和學生分享這本書的。

 

    這本書值得向學生推薦的地方很多。比如說鮑雷伊給漢修先生寫信的故事，比如說“午餐盒報警器”的故事，比如說爸爸和“土匪”的故事……這些我都不去講，我抓住的是特別好玩的細節(jié)。

    和學生分享時，我首先從鮑雷伊給漢修先生的署名談起。“鮑雷伊最開始給漢修先生的一封信署名是“你的明友”，細心的你一定發(fā)現(xiàn)了，鮑雷伊把‘你的朋友’寫成了‘你的明友’。多么有意思呀。我們每個人都會寫錯別字，書中的主人公也會寫錯別字。”一下子就拉近了學生和主人公的距離。

    雷伊對漢修先生的稱呼發(fā)生著變化，從他回答完了漢修先生的問題后，他的署名是“受夠您的雷伊”，可是他還是忍不住給漢修先生寫信，署名是“學生鮑雷伊敬上”，一副恭恭敬敬的樣子；接著變成了“您的頭號書迷鮑雷伊”，表現(xiàn)出一副無比崇拜的樣子；但是他給漢修先生寫信，完全是為了應付學校的作業(yè)和媽媽的督促，所以在后來，他的簽名充分表現(xiàn)出他的極不耐煩：還在生你氣的鮑雷伊，筋疲力盡的讀者鮑雷伊、討厭您的鮑雷伊、您以前的朋友鮑雷伊……把這些前面有修飾語的署名念給孩子們聽，體會鮑雷伊當時的心情，很容易引起同學們的同情和體諒。同學們哈哈大笑，快樂地感受鮑雷伊幽默感和率真的同時，也對這本書產(chǎn)生了濃濃的閱讀興趣。

“我媽媽一直逼我回答您那些又蠢又無聊的問題。她說如果我真的想成為作家，就應該照您信里的建議去做。我應該多看書、多觀察、多聽、多想和多寫。她還說首先該做的第一步，就是我把屁股放在椅子上好好兒回答您的問題，所以，以下是我的答復：……”

    這段話把孩子們極不情愿地去做大人們要求去做的事情時，無可奈何的心情刻畫得淋漓盡致，一下子就引起孩子們的共鳴，就像是他們的生活寫照似的。和學生分享到這里時，學生們聽得津津有味。

    鮑雷伊這樣的人物也會寫錯別字，和一般小孩子一樣，他會開心，會暴躁，會發(fā)脾氣，情緒就像夏天的天氣，說變就變。這樣的故事主人公是真實的，是孩子們熟悉的、親切的角色。

    從精彩的細節(jié)開始，精心設計開場白，學生對將要分享的圖書充滿期待，充滿向往，收到意想不到的奇跡——那就是學生對閱讀飽滿高漲的激情。