5月8日晚，著名兒童文學(xué)作家、湖南師范大學(xué)文學(xué)院教授湯素蘭登上至善講堂講學(xué)，為師生解讀“什么是好的文學(xué)書寫”。湖南師范大學(xué)二百多名師生聆聽(tīng)了湯教授的講座。

　　湯素蘭老師結(jié)合名作家的名作品，從多個(gè)角度論述文學(xué)書寫需要具有藝術(shù)性的觀點(diǎn)。她指出，文學(xué)創(chuàng)作是難的，所以要學(xué)會(huì)在語(yǔ)言、開(kāi)頭、謀篇布局、人物形象塑造、寫作技巧和感染力等方面錘煉自己。

　　在語(yǔ)言的運(yùn)用方面，湯素蘭老師以徐志摩、魯迅、余光中等作家的作品為例，指出好的語(yǔ)言應(yīng)該要表達(dá)出獨(dú)特的新意，只有堅(jiān)決徹底地致力于形式和內(nèi)容的融為一體，毫不懈怠地注意辭句的結(jié)構(gòu)和音調(diào)，才能接近雕塑的造型之美和繪畫的色彩之美，在字面上閃現(xiàn)神奇聯(lián)想的光輝。

　　同時(shí)，湯素蘭老師以匡國(guó)泰的《跟一個(gè)城市孩子談農(nóng)村》，啟發(fā)同學(xué)們給慣常的語(yǔ)言以新的運(yùn)用；用王立春的“夢(mèng)的門小小的，只有眼皮那么小”，教導(dǎo)學(xué)生如何化抽象語(yǔ)言為具體語(yǔ)言。

　　對(duì)文章的開(kāi)頭，湯素蘭老師借用高爾基的話引出“文章最難的是開(kāi)頭”的觀點(diǎn)，希望同學(xué)們學(xué)會(huì)欣賞經(jīng)典的作品開(kāi)頭。

　　在謀篇布局上，湯素蘭老師提出，謀篇布局是寫作的基本功，要構(gòu)思巧妙、精心安排。她借用契訶夫的話提示同學(xué)在懸念、矛盾、發(fā)展、結(jié)局等方面的布局上，要注意“開(kāi)頭看見(jiàn)的那把槍，在結(jié)尾一定要響”。

　　有關(guān)人物形象，湯素蘭老師表示，人物形象是故事生成的重要一環(huán)，人物不是靠技巧編造出來(lái)的，形象塑造源于生活而高于生活，她通過(guò)列舉自己和其他作家的寫作經(jīng)歷，說(shuō)明作家如果太忠于自己的生活是很難寫好小說(shuō)的。

　　在寫作技巧方面，湯素蘭老師認(rèn)為，細(xì)節(jié)一定要是真實(shí)的，細(xì)節(jié)可以體現(xiàn)人物的心性；想象要追求出神入化，但高妙的想象總是在意料之外、情理之中；虛構(gòu)要做到生活真實(shí)與藝術(shù)真實(shí)、情感真實(shí)的統(tǒng)一。

　　關(guān)于文學(xué)作品的藝術(shù)感染力，湯素蘭引用林肯的話“發(fā)動(dòng)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的不是我而是一個(gè)小女人”，告訴我們好和壞不要講出聲音來(lái)，要通過(guò)藝術(shù)感染力引起讀者的情感共鳴。

　　湯素蘭老師強(qiáng)調(diào)，文學(xué)是審美而不是認(rèn)知，審美的落點(diǎn)是愉快，認(rèn)知的落點(diǎn)是懂得，好的作品像一把斧子，能劈開(kāi)人們的認(rèn)知，并從寫作的獨(dú)特性、先鋒性、風(fēng)格即人等方面簡(jiǎn)要進(jìn)行了說(shuō)明。

　　湯素蘭老師總結(jié)道，寫作就是把打翻的牛奶變成冰激凌，它在成為藝術(shù)之前首先是一門技術(shù)，寫作的過(guò)程是從自發(fā)自覺(jué)到自信的過(guò)程，作家的高度是做人的高度，要注重自我塑造。

　　互動(dòng)環(huán)節(jié)中，湯素蘭老師就同學(xué)們提出的如何保持童心、如何掌握和熟練運(yùn)用寫作技巧等問(wèn)題做了精彩解答。