因其筆下豐富多彩的童話世界而被小讀者們熟知的湯素蘭，其最新出版的《阿蓮》卻是一部直面現(xiàn)實(shí)、結(jié)合自身成長(zhǎng)經(jīng)歷所創(chuàng)作的作品。湯素蘭說(shuō)：“我并不是簡(jiǎn)單地想把我的成長(zhǎng)故事分享給大家，我想寫的是成長(zhǎng)，兒童文學(xué)是關(guān)于成長(zhǎng)的文學(xué)。我希望自己關(guān)于成長(zhǎng)的思考，能夠給今天的孩子以力量。”

　　主角塑造源于童年經(jīng)歷

　　《阿蓮》中的主人公阿蓮出生在貧窮落后的環(huán)境里，爺爺重男輕女，母親從不撫摸她也不在意她的感受，父親的長(zhǎng)期離家，這一切都讓阿蓮敏感而倔強(qiáng)。令人慶幸的是，阿婆的關(guān)懷呵護(hù)讓阿蓮感到溫暖，明亮、梅伯伯等人驅(qū)走了阿蓮心中的陰霾，阿蓮的堅(jiān)強(qiáng)不屈也成為鼓勵(lì)孩子勇敢成長(zhǎng)的正能量。

　　描寫這樣一個(gè)故事，源于湯素蘭自己的童年經(jīng)歷。湯素蘭說(shuō)：“童年是一個(gè)人最寶貴的精神財(cái)富，對(duì)于兒童文學(xué)作家來(lái)說(shuō)，更是如此。我是鄉(xiāng)下出身的孩子，出生在特殊的年代里，因此可以說(shuō)，我在鄉(xiāng)下度過(guò)的童年寂寞卻又豐富。”

　　和書中主人公阿蓮的童年一樣，湯素蘭跟父母相處的時(shí)間少，跟爺爺奶奶在一起的時(shí)間多?；貞浧鹱约旱耐?，湯素蘭說(shuō)：“除了學(xué)校里學(xué)習(xí)的那點(diǎn)少得可憐的知識(shí)之外，我并沒有課外讀物，但整個(gè)鄉(xiāng)村，家人以及親戚朋友，各種動(dòng)物、樹木、禾苗……一切都是我的課本。因?yàn)檫@豐富的生命課堂的學(xué)習(xí)，我得以成長(zhǎng)。”也正因如此，湯素蘭在書中所融入的成長(zhǎng)經(jīng)歷可以讓讀者感受到孩子內(nèi)心世界的豐富，以及對(duì)教育和知識(shí)的渴望。

　　“真實(shí)的生活就像一團(tuán)麻，因著寫作，我才得以回望過(guò)往的歲月。因?yàn)榛赝?，童年才顯得如此清晰。我自己的童年比我在作品中呈現(xiàn)的樣子更豐富，也更復(fù)雜，我就是從生活這團(tuán)麻里理出其中的一根線，編織成這個(gè)叫‘小說(shuō)’的東西。”湯素蘭說(shuō)她會(huì)在以后的寫作中，將童年生活的更多方面，從不同角度、用不同方式呈現(xiàn)出來(lái)，將它們變成故事。

　　真實(shí)感貫穿整部小說(shuō)

　　在《阿蓮》的序言中，國(guó)際安徒生獎(jiǎng)得主曹文軒寫道：“即使幻想類小說(shuō)的整個(gè)故事可能都是幻想的產(chǎn)物，但與童話寫作仍然有著很重要的區(qū)別：它在寫作這些明明是幻想性的故事時(shí)，是一定要將它當(dāng)成一個(gè)真實(shí)故事來(lái)寫的，由始至終，作者都會(huì)沉浸在一種十分強(qiáng)烈的真實(shí)感之中。”

　　在童話與小說(shuō)這樣兩種不同的寫作之間，湯素蘭切換得卻十分自然。寫生活、寫場(chǎng)景、寫風(fēng)俗，都寫得實(shí)實(shí)在在，塑造的“阿蓮”就是現(xiàn)實(shí)生活中活靈活現(xiàn)的女孩，其他的人物，像鐵砣、愛桃、秀姨、亮伢子等，也都得到了細(xì)心刻畫。湯素蘭說(shuō)：“兒童文學(xué)是成人與兒童對(duì)話的一種文學(xué)，成人其實(shí)并不需要俯下身子去迎合孩子，彼此真誠(chéng)地把自身的生活真實(shí)地傳達(dá)出來(lái)，其實(shí)可能是一種更好的對(duì)話方式。”

　　怎么能把人物更好地立起來(lái)?湯素蘭認(rèn)為，寫作就是把打翻的牛奶變成冰激凌，而人物形象是故事生成的重要一環(huán)，“人物不是靠技巧編造出來(lái)的，形象塑造源于生活而高于生活，我們要做到生活真實(shí)與藝術(shù)真實(shí)、情感真實(shí)的統(tǒng)一”。

　　比如在塑造阿婆這個(gè)形象的時(shí)候，在寫阿蓮讀書一事時(shí)，阿婆不讓阿蓮惡語(yǔ)傷人，教她“惡語(yǔ)傷人六月寒”，同時(shí)對(duì)阿蓮說(shuō)：“書讀不讀得成，全在于你自己。你要是想讀書，哪里都能讀。故事里說(shuō)，匡衡鑿壁偷光還讀書哩，人家后來(lái)還當(dāng)了丞相哩。”說(shuō)話的口氣宛如一個(gè)真實(shí)的人站在讀者面前一般，字里行間，一個(gè)明事理、懂得人生大智慧的平凡鄉(xiāng)里人家的形象也立了起來(lái)。

　　創(chuàng)作從向自發(fā)走自覺

　　從創(chuàng)作第一篇兒童文學(xué)作品到現(xiàn)在，湯素蘭已經(jīng)寫了30年。30年的寫作，湯素蘭覺得自己已經(jīng)從自發(fā)寫作走向了自覺寫作。湯素蘭說(shuō)：“我一直在回顧自己的寫作歷程，自發(fā)的寫作是票友式的，自己有興趣就行，寫得快樂就好，對(duì)于寫作的難度沒有要求。而自覺的寫作是有標(biāo)準(zhǔn)和要求的，這種標(biāo)準(zhǔn)和要求表現(xiàn)在對(duì)于藝術(shù)世界和童心世界不斷探索的熱情和勇氣，不斷超越自己的決心和守護(hù)童年、陪伴成長(zhǎng)的責(zé)任。”

　　打算創(chuàng)作《阿蓮》的時(shí)候，湯素蘭也有過(guò)遲疑，她說(shuō)：“以我自己的鄉(xiāng)村童年經(jīng)驗(yàn)為素材寫小說(shuō)，這個(gè)想法由來(lái)已久，卻遲遲沒有動(dòng)筆。因?yàn)槲覒岩勺约菏欠裼凶銐虻哪芰?lái)把握這些素材，今天的讀者是否有興趣來(lái)閱讀這樣的童年故事。”

　　一直慣于寫童話的湯素蘭，近年來(lái)陸續(xù)開始寫回憶性散文。當(dāng)湯素蘭將這些散文結(jié)集為《奶奶星》出版的時(shí)候，她覺得自己童年的記憶鮮活起來(lái)，是時(shí)候動(dòng)筆寫關(guān)于童年的小說(shuō)了。湯素蘭說(shuō)：“事物總是有它自己的規(guī)律。冥冥之中，一切都有最好的安排。”

　　整個(gè)寫作的過(guò)程也是跌宕起伏。人到中年，湯素蘭也面臨來(lái)自方方面面的壓力，尤其是在寫作《阿蓮》的這段時(shí)間所遇到的壓力更是前所未有，“只要再有一根稻草，我這匹駱駝就要被壓死了”。但是因?yàn)樗茉炝诉@個(gè)叫“阿蓮”的女孩，她像一顆種子一樣沖破層層阻力破土而出，從阿蓮的身上，湯素蘭重新獲得了力量。

　　重獲力量的湯素蘭說(shuō)：“我還是希望一個(gè)作家的狀態(tài)是自由自在的，寫作的時(shí)候不被別的東西所束縛。我正在朝著這個(gè)方向去努力。”

　　(來(lái)源:中國(guó)新聞出版廣電網(wǎng)/報(bào))

　　編輯：徐小英