拿到《時(shí)光島》，首先引入眼簾的是扉頁上作者簡介中的大眼睛姑娘暄婷拉大提琴的照片，然后瀏覽到我們這幾個(gè)所謂作家和專家團(tuán)隊(duì)的聯(lián)袂推薦語。當(dāng)看到雅禮中學(xué)劉維朝校長對《時(shí)光島》的推薦語時(shí)，我眼前一亮，似乎一下子回到了自己的少年時(shí)光。

　　雅禮中學(xué)校長劉維朝這樣描繪暄婷的《時(shí)光島》：“在《時(shí)光島》里，你看到的就是雅禮學(xué)子的詩意生活和創(chuàng)意時(shí)光……為孩子的終身發(fā)展奠基，這是雅禮的辦學(xué)理念。暄婷在雅禮文化的滋潤下，健康成長，綻放出青春的花朵。相信她，相信雅禮的孩子們，將擁有更加美好的未來。”

　　一晃， 暄婷完成了她雅禮三年的高中生活，她馬上要畢業(yè)了。進(jìn)雅禮時(shí)她14歲半，現(xiàn)在的畢業(yè)季，她17歲半。

　　《時(shí)光島》，我仔細(xì)讀了好幾遍。整本《時(shí)光島》224頁五個(gè)章節(jié)100余篇文章21萬字，再加23幅暄婷自己設(shè)計(jì)的建筑圖?？赐辍稌r(shí)光島》，我有一個(gè)疑問：在當(dāng)今應(yīng)試環(huán)境下，一個(gè)課業(yè)負(fù)擔(dān)如此重的高中生，怎么能有時(shí)間寫出這么多不同門類的文章?《時(shí)光島》的責(zé)任編輯告訴我，這些文章都是孩子在學(xué)校的課堂習(xí)作、考場作文和日常隨筆;孩子課余時(shí)間還堅(jiān)持繪畫、彈琴、唱歌、游泳、打網(wǎng)球、跳街舞、辦社團(tuán)、做義工。

　　的確，透過《時(shí)光島》，我看到了一個(gè)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)再怎么繁重也絕對沒有死讀書的高中理科生暄婷，她像一朵多彩的含苞欲放的花蕾?！稌r(shí)光島》的字里行間，我具體看到了一個(gè)這樣的暄婷：在一排會(huì)唱歌跳舞彈琴的藝術(shù)生里，她可以帶領(lǐng)隊(duì)友們秀場撥弄數(shù)理化;在一群實(shí)驗(yàn)探究的理科生里，她可以引領(lǐng)隊(duì)友們在閑暇時(shí)唱歌跳舞彈琴;在一行繪畫和寫作的文科生里，她可以率領(lǐng)隊(duì)友們做公益、辦社團(tuán)。有鐵桿、有朋友、有知音、有閨密、有團(tuán)隊(duì)、有外援、有內(nèi)存。暄婷在她的理科學(xué)科里可能不是最棒的，但她是多彩的、多元的、多維的、多趣的、多姿的。

　　高考后，我曾經(jīng)給暄婷媽媽打過電話，要孩子選擇中南大學(xué)，選擇我的文學(xué)與傳播學(xué)院。但這個(gè)倔強(qiáng)的女孩子居然斷然婉拒，說她要去香港或者上海，要學(xué)純理工科專業(yè)。我愕然，但是我依然充滿期待，認(rèn)識(shí)暄婷時(shí)，小不點(diǎn)的她八歲，上小學(xué)三年級(jí)。現(xiàn)在，她如此有主見了。

　　我一直有一個(gè)疑問：這個(gè)來自文藝原生態(tài)家庭的孩子為什么一定學(xué)理科，但是為什么又在學(xué)理科的同時(shí)卻又還是一定不放棄文學(xué)和藝術(shù)。

　　《時(shí)光島》給了我答案，而且集中表現(xiàn)在第三章“借一下你的橡皮”和第四章“我有一支馬良牌鋼筆”的字里行間。

　　《沒有不可能》中寫到：高二分科時(shí)，來自文藝原生態(tài)家庭的暄婷選擇了學(xué)理科，這像在小范圍內(nèi)出現(xiàn)了一個(gè)有聲炸彈，作為一個(gè)似乎看上去“不倫不類”的理科生，高中階段的暄婷隱藏了自己的文學(xué)特長，一直在補(bǔ)短板理綜。但是選擇了理科的她骨子里還是有濃厚文藝氣息。她的文藝范是與生俱來的，從基因里攜帶而來。雅禮也慧眼識(shí)珠地一再給理科1510班的暄婷以文學(xué)藝術(shù)展示的舞臺(tái)。

　　閱讀給了暄婷美妙的口哨?！段业墓世镂业耐鯂贰恫煌！防飳懗隽岁焰脽釔蹖懽鞯母鞣N細(xì)節(jié)和真實(shí)血液的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在《快樂閱讀，滋潤我心》分享她閱讀經(jīng)驗(yàn)和技巧，《迷醉舞蹈》《漫步<紅樓夢>》都闡明了自己癡情于閱讀以及閱讀的收獲。

　　繪畫給了暄婷求異思維的空間?！恫煌c未知》都詳細(xì)介紹了她的繪畫之路。 “我像一盤潑在地上的顏料，從一個(gè)點(diǎn)開始發(fā)散，流向四面八方。在它們都未到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，誰也不知道它途經(jīng)了什么，它被什么訪問過，它所到之處是怎樣在塑造不同的五顏六色和不同的千姿百態(tài)。我就這樣搖搖晃晃嘗試所有我想嘗試的，我嘗試畫海的眼睛，畫建筑的手臂，畫石英鐘的齒輪，畫火車的內(nèi)心，畫樹葉的脈絡(luò)。我用筆描繪出自己想要?jiǎng)?chuàng)造的一切，這條路是一條通往無數(shù)種可能性的發(fā)現(xiàn)之旅。我就這樣握著變化多端的畫筆成長，我設(shè)計(jì)出自己想要的的建筑，我憧憬著即將要面世的作品，我含情脈脈地注視著遠(yuǎn)方。我無需關(guān)注畫面的盡頭也無需去想結(jié)局，我不斷修改不斷雕刻，不斷思考不斷琢磨中，不斷尋找不斷猜測…… ”

　　國學(xué)給了暄婷厚實(shí)的基礎(chǔ)。《醉里挑燈看》中寫到她與國學(xué)的淵源：“在酣醉之余瞇起眼睛看千年前古人的金戈鐵馬，醉里挑燈，看歷史軌跡春秋幾代在劍鞘上磨出的痕跡，看馬踏飛燕，看朝花夕拾，看上下五千年。半醉與微醉或者陶醉間已有萬丈豪情掠過。醉里挑燈，看落日長河，看遍地芳華，看花好月圓，看水村山郭，看天高云淡，看大好韶華。”

　　做手工給了暄婷想象的翅膀?！妒止な澜纭穼懙剑?ldquo;我沒有專門的布料和工具，卻很喜歡自己做一些類似于布包啊布娃娃啊的東西。”“帶著這種情趣，我就一直縫制著這塊小毯子。終于，到了最后一個(gè)步驟，抓軟角。等我將它縫好，翻回正面時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，這毯子正面比我想象的還要姣美。原來幸福在你還在企盼見到它時(shí)，早已經(jīng)在離你只有一步之遙時(shí)醞釀好了，等你轉(zhuǎn)個(gè)彎，就會(huì)看到它。每當(dāng)我出去旅游，從兜里拿出自己做的小包包時(shí)，伙伴們都會(huì)驚嘆不已。那時(shí)，我覺得心里充滿了甜蜜。我將它送給了小伙伴，希望它也能給伙伴沐浴幸福。”在。”

　　電影給了暄婷遐思的胡桃匣子。《有一種高貴，叫以歲月為歌》提到電影《絕美之城》，《不朽》《重拾忽略的美好》《敬畏黑白電影》《永恒》《一九八零》都和電影以及她最鐘愛的電影明星赫本有關(guān)。

　　音樂給了暄婷創(chuàng)作的靈感。 《音樂無限好》里寫到“我很喜歡鋼琴曲，喜歡那種行云流水的感覺…… 曲中韻味讓無數(shù)喜歡或不喜歡鋼琴曲的人為之傾倒，聽一秒鐘就能讓你的靈魂從軀干抽離出來。”

　　友誼給了暄婷前進(jìn)的動(dòng)力。在《時(shí)光島》中，我看到了她校園生活的諸多知心朋友與親密知音，看到了孩子背后的團(tuán)隊(duì)合作。《照片里會(huì)笑的女孩》《六只杯子》《不?！贰独舷奶臁贰段业呐笥选范颊凵涑鏊挠颜x是那么和諧真摯、默契謙遜、不做作不張揚(yáng)、順其自然而細(xì)水長流。在《時(shí)光島》中她寫到：高二下學(xué)期，暄婷和26個(gè)雅禮同學(xué)一起代表雅禮去美國福特中學(xué)進(jìn)行交換生生活以及高三上學(xué)期福特師生來華互訪。這些經(jīng)歷讓她在傳播祖國文化的同時(shí)有了國際朋友并且開闊視野。

　　社團(tuán)給了暄婷展示的舞臺(tái)。《時(shí)光島》中她寫到她創(chuàng)辦的VITA雅禮急救社以及她作為主力隊(duì)員的街舞社、足球?qū)氊悎F(tuán)……她還寫到她的畫展、義工活動(dòng)、調(diào)查采訪、咨詢、運(yùn)動(dòng)……《時(shí)光島》里的校園生活，豐富多彩、愜意美好。無論什么時(shí)候，《時(shí)光島》里的的暄婷身邊總是有著同伴、朋友和同學(xué)。

　　感恩給了暄婷廣闊的天地?！兑晃活H有風(fēng)格的老師》《紙飛機(jī)里的故事》《綻放在校園的向日葵》《忽然之間》都有著她許多敬佩的老師名字和事例?！逗閬怼泛汀稄埜纭穬善恼率茄哦Y兩位老師的寫真，暄婷把班主任胡洪來老師和數(shù)學(xué)張新民老師刻畫得栩栩如生、情真意切。

　　如果說雅禮是暄婷這朵花蕾的土壤，那么初中南雅和小學(xué)清水塘，就是她的根基。讀《時(shí)光島》，我深深感受到暄婷在發(fā)自內(nèi)心地感恩校園，感恩同學(xué)、感恩老師，她在感恩的同時(shí)不斷地筑夢、追夢、圓夢。暄婷愛著她的三個(gè)母校，《九月南雅》《在南雅，蟲兒飛》，夾竹桃、桂花樹、籃球場、大鐘塔、晚自習(xí)的教室、軍訓(xùn)、夏夜里蟲兒的喃語，還有那些頻繁出現(xiàn)的同學(xué)們的名字，都可以感受到她的鳳凰山情結(jié)。雖然《時(shí)光島》的正文里面很少有涉及小學(xué)的文章，但是，我可以斷言，在百年名校請水塘小學(xué)，這個(gè)孩子也是與眾不同和快樂無比的。

　　《時(shí)光島》里走來一個(gè)小初高十二年母校用知識(shí)熏陶和文化浸潤出的陽光健康、知性浪漫、靈氣溫和的青春少女。這個(gè)大眼睛姑娘正在茁壯成長。我相信，經(jīng)過了高中文理兼修培養(yǎng)而大學(xué)又選擇了純理工科專業(yè)的暄婷，未來一定可以多元發(fā)展，在大學(xué)里做出點(diǎn)令人驚喜的事情出來，我祝福暄婷將來能玩、善表達(dá)、能講故事、會(huì)聊天，會(huì)跨界，當(dāng)然，最重要的是她一定會(huì)身心健康、愉悅幸福。我也深信，暄婷不管將來從事什么職業(yè)都不會(huì)孤單，都不會(huì)是一個(gè)人孤軍奮斗。因?yàn)?，頗有人情味的她就像一朵七色花，能給她的理科同伴帶來活潑;又能給她的藝術(shù)伙伴帶去冷靜，還能給她的文學(xué)伙伴帶去理性。

　　“只要你想，你就一定能。”

　　“心有多大，舞臺(tái)就有多大。”

 

　　作家簡介：

　　閻真，湖南長沙人。1984年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系?，F(xiàn)為中南大學(xué)文學(xué)院教授，博士導(dǎo)師。中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員，湖南省作家協(xié)會(huì)副主席。享受國務(wù)院特別津貼教育工作者。出版《曾在天涯》，《滄浪之水》，《因?yàn)榕恕?，《活著之上》四部長篇小說，多次獲得各種獎(jiǎng)勵(lì)。其中《滄浪之水》由人民文學(xué)出版社重版80次。另出版理論著作兩部，論文數(shù)十篇。