編者按

近日，《兒童文學(xué)》創(chuàng)刊60周年座談會(huì)在中央團(tuán)校舉行。其間，來(lái)自全國(guó)各地的兒童文學(xué)作家、文學(xué)評(píng)論家和讀者代表，圍繞“書寫新時(shí)代中國(guó)兒童文學(xué)新篇章”進(jìn)行交流研討。大家一致認(rèn)為，推動(dòng)《兒童文學(xué)》在新時(shí)代新征程實(shí)現(xiàn)新發(fā)展，要深入貫徹習(xí)近平文化思想、貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于少年兒童和少先隊(duì)工作的重要論述，把握正確政治方向，熱忱書寫和謳歌偉大新時(shí)代，以更多精品力作服務(wù)少年兒童精神文化需求和健康成長(zhǎng)，引導(dǎo)少年兒童努力成長(zhǎng)為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的接班人和未來(lái)主力軍。以下是部分參會(huì)代表的發(fā)言選登。

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見到您，總覺得格外親

北京市讀者 李金本

我見到《兒童文學(xué)》雜志，總覺得格外親。為什么？因?yàn)槲以恰秲和膶W(xué)》雜志的老讀者，還有幸當(dāng)了她的作者和編者。

《兒童文學(xué)》雜志刊登的是高品位的作品，引領(lǐng)了我的閱讀方向，使我懂得了要閱讀那些思想內(nèi)涵深、藝術(shù)水平高的文學(xué)作品。這樣的閱讀，才能培養(yǎng)高尚情懷和文學(xué)素養(yǎng)。

作為讀者，《兒童文學(xué)》雜志讓我領(lǐng)悟到一個(gè)詞，叫“品位”。

高品位閱讀，提高了我的寫作熱情和能力。于是，我斗膽給《兒童文學(xué)》雜志投了稿。若干天后，編輯告訴我，你的那首詩(shī)沒(méi)有采用。我仔細(xì)一想，對(duì)啊，《兒童文學(xué)》雜志肯定有著很高的審稿標(biāo)準(zhǔn)。此后，我努力提高自己的寫作水平，寫出質(zhì)量高的作品才敢投給《兒童文學(xué)》雜志。通過(guò)這件事，“高標(biāo)準(zhǔn)”寫作的概念，在我心中樹立了起來(lái)。

作為作者，《兒童文學(xué)》雜志讓我領(lǐng)悟到一個(gè)詞，叫“水準(zhǔn)”。

在我快要退休的時(shí)候，《兒童文學(xué)》雜志當(dāng)時(shí)的主編邀請(qǐng)我來(lái)做詩(shī)歌編輯。就這樣，我又榮幸地當(dāng)了10年詩(shī)歌編輯。主編富有創(chuàng)新意識(shí)，她要求每個(gè)編輯都要在各自的崗位上不斷創(chuàng)新。我便策劃了《兒童文學(xué)》雜志中詩(shī)歌欄目的“年度十大魅力詩(shī)人”評(píng)選活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)一辦就是多年，很多詩(shī)人將此稱號(hào)看作很高的榮譽(yù)。

作為編者，《兒童文學(xué)》雜志讓我領(lǐng)悟到一個(gè)詞，叫“求新”。

今天，我們歡聚一堂，慶祝《兒童文學(xué)》雜志創(chuàng)刊60周年。這標(biāo)志著《兒童文學(xué)》雜志登上了一個(gè)風(fēng)光秀美的高峰。我衷心祝愿《兒童文學(xué)》雜志在未來(lái)，登上一個(gè)風(fēng)光更加壯美的新高峰！

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為孩子多開一扇窗

貴州省畢節(jié)市大方縣對(duì)江鎮(zhèn)元寶小學(xué)支教教師 徐召偉

我叫徐召偉，出生在新疆維吾爾自治區(qū)，2005年從石河子大學(xué)中文系畢業(yè)后，就開始了在云南、貴州等地的支教生涯。我擔(dān)任過(guò)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育等小學(xué)幾乎所有課程的任課老師。目前，我任教于貴州省畢節(jié)市大方縣元寶小學(xué)，這是一所位于大山深處、陡峭山崖上的小學(xué)校。孩子大多數(shù)是留守兒童或者脫貧戶子女。在平常的日子里，他們?cè)谧鍪裁?，在看什么，在想什么，起初我也是不知道的，直到我引?dǎo)孩子們開始創(chuàng)作詩(shī)歌，我才從他們的作品中看到，他們孤獨(dú)時(shí)會(huì)和大山說(shuō)話，會(huì)和樹木說(shuō)話，會(huì)仰望著燦爛的星空，想著一些光怪陸離的問(wèn)題。正如我的一名學(xué)生在詩(shī)里寫道：

黑夜里有千千萬(wàn)萬(wàn)的星星/那我就有千千萬(wàn)萬(wàn)的問(wèn)題/我一個(gè)人看著浩大的星空/星空里又有誰(shuí)在看著我呢

記得我上小學(xué)時(shí)，最喜歡的是語(yǔ)文課，尤其喜愛寫作文，我總是一邊想著“人是為了什么而活著”，一邊將自己幼稚的思考填滿作文紙上一個(gè)個(gè)方格子。當(dāng)時(shí)我非常喜歡看《兒童文學(xué)》雜志，童年和文學(xué)的美好碰撞，讓我擁有了一個(gè)詩(shī)人夢(mèng)。正是這個(gè)夢(mèng)想，給了我人生的方向，促使我走上了去山區(qū)支教這條路。

我特別重視兒童文學(xué)對(duì)孩子心理健康的積極作用。一方面，我想盡一切辦法給孩子們找來(lái)大量的書刊，其中《兒童文學(xué)》雜志就是孩子們最愛的一種讀物；另一方面，我通過(guò)開設(shè)文學(xué)創(chuàng)作課，讓孩子們拿起筆來(lái)，寫自己的學(xué)習(xí)和生活、煩惱和夢(mèng)想。

讓我沒(méi)想到的是，2020年的春天，《兒童文學(xué)》雜志編輯部聯(lián)系到了我，并在我們?cè)獙毿W(xué)開展了“文學(xué)點(diǎn)亮夢(mèng)想”的助學(xué)活動(dòng)。孩子們的詩(shī)歌作品，刊登在了《兒童文學(xué)》雜志上，這給了他們極大的信心，更激發(fā)了他們“愛讀愛寫”的興趣。

在《兒童文學(xué)》雜志編輯的幫助下，我也發(fā)表了一篇支教故事《多開一扇窗》。很多人說(shuō)，我們這些支教老師是幫助山里孩子“多開一扇窗”的那個(gè)人，但實(shí)際上，我認(rèn)為自己和孩子們是互相需要、互相成就，某種程度上說(shuō)，我的收獲甚至大于孩子們的收獲。

雖然直到現(xiàn)在我還沒(méi)有寫出多少詩(shī)歌作品，但是回頭看去，也許，近20年的支教生涯，本身就是一首美麗的詩(shī)。謝謝《兒童文學(xué)》雜志，給了我和孩子們這樣一個(gè)舞臺(tái)，讓我們有機(jī)會(huì)寫下自己的故事，讓更多的人看到我們大山里孩子的童年和成長(zhǎng)。

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《兒童文學(xué)》伴著我成長(zhǎng)

北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí) 王語(yǔ)川

在我們家的書柜里有很多書，有大部頭的文學(xué)名著，也有大開本的精美繪本，在讀四年級(jí)的時(shí)候，我在書柜里翻到了幾本很不起眼兒的小書。我很好奇，于是翻開那發(fā)黃的書頁(yè)讀起來(lái)。整個(gè)下午，我被這幾本小書里的故事深深地吸引了，一口氣全部讀完。跟爸爸聊起來(lái)，我才知道，這幾本小書竟然是爸爸的珍藏品，也是爸爸小時(shí)候最心愛的讀物——《兒童文學(xué)》雜志。

爸爸說(shuō)，這些雜志是他特意從老家?guī)У奖本﹣?lái)的。論年頭，它們都算得上我家書柜里的元老級(jí)寶貝了。正是它們讓父親的童年充滿了天馬行空的想象和自由閱讀的趣味。我曾經(jīng)以為精美的繪本是最有趣的，但直到我靜靜地讀完了一整本《兒童文學(xué)》雜志，我才發(fā)現(xiàn)，這些故事太奇妙了。

讀這些故事的時(shí)候，我覺得爸爸媽媽的童年和我的童年發(fā)生了神奇的時(shí)空穿越。爸爸因?yàn)槭堋秲和膶W(xué)》雜志的影響愛上了文學(xué)，考上了北京師范大學(xué)文學(xué)院，并在那里認(rèn)識(shí)了我的媽媽。我的媽媽小時(shí)候也是《兒童文學(xué)》雜志的讀者?，F(xiàn)在，他們都在中學(xué)里做語(yǔ)文老師。而我的興趣愛好也在《兒童文學(xué)》雜志的影響下，發(fā)生了神奇的變化。

四年級(jí)的那個(gè)暑假，我忽然有了創(chuàng)作靈感，我也想編寫自己的故事了。在爸爸媽媽的鼓勵(lì)下，我竟然寫出來(lái)了！故事足足有兩萬(wàn)字左右，整整寫了一個(gè)暑假，我真切地感受到寫作的不容易。寫完之后，爸爸幫我給《兒童文學(xué)》雜志投了稿，雖然沒(méi)能發(fā)表，但很開心的是，我得到了編輯阿姨的熱情鼓勵(lì)，使我更有信心了！

今年上半年，我的一篇習(xí)作《徐良單刀會(huì)群寇》終于發(fā)表在《兒童文學(xué)》雜志上了?！秲和膶W(xué)》雜志陪伴了爸爸媽媽的童年時(shí)光，也陪伴我快樂(lè)成長(zhǎng)?，F(xiàn)在，它過(guò)60歲生日啦！我覺得它一點(diǎn)兒也不老，它就像是我的好朋友一樣可愛和有意思。希望《兒童文學(xué)》雜志能夠影響和照亮更多小朋友的成長(zhǎng)道路！

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面向世界，朝向未來(lái)，書寫中國(guó)式童年

兒童文學(xué)作家 陳詩(shī)哥

當(dāng)提筆準(zhǔn)備創(chuàng)作兒童文學(xué)作品時(shí)，常常問(wèn)自己，什么樣的人是孩子？這個(gè)問(wèn)題可以有很多界定，我認(rèn)為真誠(chéng)、樸實(shí)、自然、有童心的人，就是孩子——0至99歲的孩子。我不斷地引述金波先生的一句話：“兒童文學(xué)作家沒(méi)有衰老，只有成長(zhǎng)?！彼?，兒童文學(xué)永遠(yuǎn)年輕，是朝向未來(lái)的，是富有創(chuàng)造性的。

作為兒童文學(xué)創(chuàng)作者，我深深感到兒童文學(xué)的深厚與博大：兒童文學(xué)是一種文學(xué)類型，但它也是一種理解世界的角度和方法，還是一種生活方式。我在拙著《一個(gè)迷路時(shí)才遇見的國(guó)家和一群清醒時(shí)做夢(mèng)的夢(mèng)想家》里做過(guò)這樣的探索，何為“迷路時(shí)才遇見的國(guó)度”？這想法其實(shí)來(lái)自陶淵明的名篇《桃花源記》，桃花源便是漁夫在迷路時(shí)發(fā)現(xiàn)的，待其清醒后，便再也找不到了。我認(rèn)為童話也有點(diǎn)兒像桃花源，等孩子長(zhǎng)成大人后，似乎很難再相信童話，也很難再返回童話世界。何為“清醒時(shí)做夢(mèng)的夢(mèng)想家”？我認(rèn)為孩子便是清醒時(shí)做夢(mèng)的夢(mèng)想家，兒童文學(xué)作家也是這樣的夢(mèng)想家。

最近，我重寫拙著《童話之書》，這是我第二次重寫。為什么要一次又一次重寫這個(gè)作品？是因?yàn)榧?lì)我創(chuàng)作童話的原初動(dòng)力非常強(qiáng)大，至今沒(méi)有停息；是因?yàn)槲疑钌罡械酵捘酥羶和膶W(xué)的魅力，兒童文學(xué)價(jià)值還有很深的空間可以挖掘。童話到底是什么？童年到底是什么？正如“我們是誰(shuí)”一樣，是值得不斷追問(wèn)的問(wèn)題。

我們有深厚的文化傳統(tǒng)，并不意味著我們要做文化上的保守主義者。我們既要堅(jiān)定地站在民族國(guó)家的立場(chǎng)上，又要將民族國(guó)家的發(fā)展放在全人類范疇考量，因此，新時(shí)代中國(guó)兒童文學(xué)也要面向世界，朝向未來(lái)，講述中國(guó)式童年。我很欣賞《兒童文學(xué)》雜志的定位：“本刊適合9-99歲公民閱讀。”確實(shí)，兒童文學(xué)不只是兒童讀物，不僅兒童有童年，所有人都有童年，因此所有人都應(yīng)該是兒童文學(xué)的讀者。

我們的兒童文學(xué)故事，不僅講給現(xiàn)在的孩子聽，也要講給曾經(jīng)是孩子的大人聽，也要講給未來(lái)的孩子聽；不僅講給中國(guó)的孩子聽，也要講給全世界的孩子聽。

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新時(shí)代中國(guó)兒童文學(xué)品質(zhì)與特色之思

中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)委員、文學(xué)評(píng)論家 崔昕平

《兒童文學(xué)》雜志是刻印在中國(guó)當(dāng)代國(guó)民閱讀史中的兒童文學(xué)刊物，是數(shù)以億計(jì)少年兒童的文學(xué)伙伴，是近四代兒童文學(xué)作家揚(yáng)帆啟航的文學(xué)港灣，也是中國(guó)兒童文學(xué)美學(xué)路徑的發(fā)現(xiàn)者與確認(rèn)者。60年來(lái)，《兒童文學(xué)》雜志切實(shí)助推了中國(guó)原創(chuàng)兒童文學(xué)園地大樹長(zhǎng)青，新芽吐蕊。

黨的十八大以來(lái)，中國(guó)兒童文學(xué)創(chuàng)作的能動(dòng)性與潛力被極大激發(fā)。“量”的層面的不斷積累，催生著“質(zhì)”的層面的提升與探討；文化大融合、大交匯的時(shí)代，也推動(dòng)著“中國(guó)兒童文學(xué)”自身品質(zhì)與特色的深度思索。

一方面，中國(guó)兒童文學(xué)有著自身的文化土壤?；厮莅倌辏蛇蓧嫷氐闹袊?guó)兒童文學(xué)，由引領(lǐng)先進(jìn)思想的共產(chǎn)黨人與當(dāng)時(shí)最優(yōu)秀的文人學(xué)者們共同開創(chuàng)。一代學(xué)人對(duì)兒童文學(xué)的拓荒性建設(shè)，鋪就了中國(guó)兒童文學(xué)高度關(guān)注“現(xiàn)實(shí)”的文學(xué)精神。進(jìn)入新時(shí)代，“氣象萬(wàn)千的生活景象”賦予兒童文學(xué)豐富而富有新意的表現(xiàn)內(nèi)容。“講好中國(guó)故事”與“書寫中國(guó)式童年”成為新時(shí)代兒童文學(xué)創(chuàng)作的關(guān)鍵詞。這需要兒童文學(xué)作家真正“走進(jìn)”這個(gè)時(shí)代的兒童。瞬息萬(wàn)變的科技前沿，滄海桑田的華夏巨變，人類命運(yùn)共同體的宏觀視域等，構(gòu)成新時(shí)代兒童的成長(zhǎng)環(huán)境。一位作家是否真正熟悉這個(gè)時(shí)代的兒童，體察這個(gè)時(shí)代兒童的所思所想，并能走在兒童認(rèn)知廣度與思維深度的前面，發(fā)揮積極的精神引領(lǐng)，決定了作家能否寫出真正屬于新時(shí)代及新時(shí)代兒童的、具有典型意義的兒童文學(xué)作品。

另一方面，在世界范圍兒童文學(xué)交流日益廣泛的新時(shí)代，中國(guó)兒童文學(xué)日漸呈現(xiàn)出“本土性”的思索。新時(shí)代中國(guó)兒童文學(xué)需要更著力于自身美學(xué)精神與傳統(tǒng)文化根脈的意識(shí)與思考，探索“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中具有當(dāng)代價(jià)值、世界意義的文化精髓”。以傳統(tǒng)資源豐沛“中國(guó)氣韻”的兒童文學(xué)，開拓具有本民族美學(xué)特質(zhì)、又承載人類普遍思索的兒童文學(xué)美學(xué)，是中國(guó)兒童文學(xué)在世界兒童文學(xué)版圖中的“新時(shí)代”要義。

時(shí)代在發(fā)生深刻的變化，兒童的成長(zhǎng)環(huán)境在改變，兒童文學(xué)也必然發(fā)生“代變”。但是，總要有一些不變的東西，比如文學(xué)品質(zhì)，比如童心真諦。時(shí)代需要堅(jiān)守文學(xué)品質(zhì)的刊物，告訴兒童讀者，什么是好的兒童文學(xué)——60年來(lái)，《兒童文學(xué)》雜志正是如此秉持。也祝愿未來(lái)的《兒童文學(xué)》雜志，以更多優(yōu)質(zhì)的中國(guó)兒童文學(xué)作品陪伴兒童成長(zhǎng)，傳達(dá)對(duì)童年生命的理解、尊重與珍視，對(duì)人類文明的理解、尊重與珍視。

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發(fā)揮短篇兒童文學(xué)創(chuàng)作優(yōu)長(zhǎng) 書寫新時(shí)代少年兒童精神成長(zhǎng)

中國(guó)作家協(xié)會(huì)創(chuàng)研部副主任 納楊

新時(shí)代，我國(guó)少年兒童的文學(xué)閱讀狀況發(fā)生了很大變化。從網(wǎng)絡(luò)段子流行到短視頻的興起，文學(xué)閱讀“短、平、快”的特點(diǎn)也越來(lái)越明顯，對(duì)孩子的閱讀習(xí)慣也帶來(lái)了影響。兒童閱讀有一個(gè)從圖畫閱讀到文字閱讀的過(guò)程，文字閱讀也有一個(gè)從短篇到長(zhǎng)篇的過(guò)程，這一過(guò)程是否順利和有效，是一個(gè)人能否形成高質(zhì)量閱讀能力的基礎(chǔ)。因此，讓孩子們養(yǎng)成良好的文字閱讀習(xí)慣和能力非常重要，而短篇兒童文學(xué)作品在這方面的作用是具有優(yōu)勢(shì)的。

當(dāng)前的兒童文學(xué)短篇作品數(shù)量其實(shí)不少。在兒童文學(xué)中，通常一萬(wàn)字以內(nèi)的為短篇作品，主要發(fā)表在少兒類文學(xué)期刊上，比如《兒童文學(xué)》《少年文藝》這樣的“老牌”雜志，還有《十月·少年文學(xué)》《中國(guó)校園文學(xué)》《東方少年》等較為活躍的期刊。全國(guó)少兒類文學(xué)期刊每年發(fā)表的新作數(shù)量，包括小說(shuō)、童話、散文等，估計(jì)在8000篇左右，這個(gè)數(shù)量相當(dāng)可觀的，如果運(yùn)用得好，可以給少年兒童的文學(xué)閱讀帶去潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的效果，能為孩子的心靈種下真善美的“種子”。

在編選年度兒童文學(xué)選本和參與一些作品審讀的過(guò)程中，就我讀到的短篇兒童文學(xué)作品而言，有一個(gè)整體性優(yōu)點(diǎn)較為突出，那就是注重貼近當(dāng)下少年兒童的現(xiàn)實(shí)生活。短篇作品的一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是“快”，可以更為敏銳且快捷地發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)當(dāng)下生活中的新事物、新變化。因此，能夠緊貼時(shí)代和生活。

同時(shí)，短篇作品也有一個(gè)特點(diǎn)，就是對(duì)作家文學(xué)素養(yǎng)的要求非常高，而這往往被一些兒童文學(xué)創(chuàng)作者忽略。對(duì)創(chuàng)作者而言，一篇幾千字的小說(shuō)或童話，是需要精心“打磨”的，而且越是篇幅短小，越要注意邏輯是否通順，情節(jié)是否合理，表述是否到位，甚至是涉及的史實(shí)或常識(shí)是否準(zhǔn)確，一些數(shù)據(jù)是否有來(lái)源、有根據(jù)，等等。虛構(gòu)作品只有建立在堅(jiān)實(shí)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上才能飛得起來(lái)。就像童話，人人都知道不是真的，但優(yōu)秀的童話就是在虛虛實(shí)實(shí)間，帶給孩子一種真實(shí)的藝術(shù)體驗(yàn)和放飛夢(mèng)想的力量。

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，兒童文學(xué)創(chuàng)作也須跟上時(shí)代前進(jìn)的腳步，在強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興的新征程上發(fā)揮應(yīng)有的作用。在我看來(lái)，短篇兒童文學(xué)作品是我們及時(shí)反映和書寫新時(shí)代的一種重要類型，期待有更多的作家投入短篇兒童文學(xué)創(chuàng)作，寫出更好的作品。

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探索新時(shí)代中國(guó)兒童文學(xué)的多維創(chuàng)作空間

兒童文學(xué)作家 謝倩霓

黨的十八大以來(lái)，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新的發(fā)展階段，我們的思想、觀念和認(rèn)知不斷得到提升，對(duì)社會(huì)生活有了各種新的體驗(yàn)。以少年兒童為服務(wù)對(duì)象，從兒童主體角度觀察和反映社會(huì)生活的兒童文學(xué)，也必將迎來(lái)廣闊而多維的創(chuàng)作空間。

我們可以在五千年博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，挖掘出無(wú)數(shù)值得書寫的人物和故事、精神和力量；我們可以在緊貼大地、熱愛家園、講好中國(guó)故事的層面上，從北國(guó)風(fēng)光到南國(guó)風(fēng)情，從東方之珠到黃土高原，描畫出多少或壯麗或柔美的畫卷；我們可以在“綠水青山就是金山銀山”生態(tài)文明理念中，發(fā)掘具有無(wú)限生命力和探索可能性的生態(tài)母題作品；我們可以在科技一日千里的發(fā)展與社會(huì)日新月異的進(jìn)步里，去普及科學(xué)知識(shí)和文明思想，創(chuàng)作出一批具有時(shí)代精氣神的作品。

進(jìn)入新時(shí)代，少年兒童更加自立、自信、自強(qiáng)，他們對(duì)自我與他人、自身與周遭環(huán)境等方面的探索，以及對(duì)自我本質(zhì)力量的確證，更是兒童文學(xué)的重要寫作內(nèi)容，需要不斷地探求和挖掘。

我近些年的創(chuàng)作，也可以在一個(gè)小小的側(cè)面印證新時(shí)代兒童文學(xué)多維創(chuàng)作空間的百花齊放。我根據(jù)自己的童年生活經(jīng)歷，描寫過(guò)中國(guó)式鄉(xiāng)村學(xué)校的面貌。我也曾運(yùn)用采訪資料，為少年讀者謳歌過(guò)中華先鋒人物、共和國(guó)勛章獲得者的感人事跡和精神風(fēng)采。

最近4年，我一直在集中精力寫作名為“錢嘟嘟校園日記”的系列小說(shuō)。在這個(gè)系列的作品中，我試圖完全從兒童的視角切入，盡可能地貼近孩子們的生活、思維和心靈，同時(shí)希望作為成人創(chuàng)作者的思考在作品中不缺席，在人物性格塑造、故事情節(jié)走向、兒童內(nèi)心成長(zhǎng)和作品主題表達(dá)等方面，都能夠做到自然而有力地呈現(xiàn)。我一直認(rèn)為，兒童視角和寫作者的在場(chǎng)并不沖突，反而是考量一部?jī)和膶W(xué)作品質(zhì)量的重點(diǎn)所在。結(jié)合兒童視角、兒童心理，在兒童生活故事的敘述中，將成人創(chuàng)作者的生命經(jīng)驗(yàn)不著痕跡地化入其間，將兒童的主體性和成人創(chuàng)作者的主體性在作品中相融合、相統(tǒng)一，這是對(duì)兒童文學(xué)作家的一種能力考驗(yàn)，是一種非常有趣、有益的創(chuàng)作實(shí)踐，也是兒童文學(xué)作家們要努力實(shí)現(xiàn)的藝術(shù)追求。

在今后的創(chuàng)作中，我要不斷探索表達(dá)新時(shí)代童年成長(zhǎng)的新路徑和新方式，希望能緊貼時(shí)代脈搏，更深入地把握新時(shí)代精神，為少年兒童文學(xué)創(chuàng)作出更好的作品。

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創(chuàng)作“有意義”和“有意思”的兒童文學(xué)作品

兒童文學(xué)作家 張之路

20世紀(jì)80年代初，我是一個(gè)文學(xué)愛好者，幸運(yùn)地遇到了《兒童文學(xué)》雜志，1981年我的一篇童話在該刊上發(fā)表并被評(píng)為當(dāng)年的優(yōu)秀作品。《兒童文學(xué)》編輯部的金近先生、王一地先生、馬振先生，還有許多富有才華的熱心的編輯們，對(duì)我的幫助讓我記憶猶新。這么多年來(lái)，編輯們被更年輕的新人替代，但是《兒童文學(xué)》刊發(fā)優(yōu)秀作品服務(wù)少年兒童，培養(yǎng)作者幫助他們成長(zhǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng)始終沒(méi)變。

進(jìn)入新時(shí)代，中國(guó)兒童文學(xué)取得了巨大的發(fā)展，兒童文學(xué)作家隊(duì)伍擴(kuò)大，精品少兒圖書不斷涌現(xiàn)。國(guó)家提倡全民閱讀，建設(shè)書香社會(huì)，使優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品不斷受到孩子的喜愛和社會(huì)的肯定。

我認(rèn)為，“有意義”和“有意思”是兒童文學(xué)需要兼?zhèn)涞钠焚|(zhì)。少年兒童是未成年人，他們需要一只被他們信服的大手引領(lǐng)。兒童文學(xué)需要以深入淺出的方式，將時(shí)代、文化、社會(huì)等豐富的、有深度的、有正面價(jià)值的內(nèi)容傳遞給孩子們，為他們的精神世界打下扎實(shí)的根基。

一個(gè)健康的孩子，最基本的品格是富有同情心、正直善良、樂(lè)觀向上、心中有光明有理想。相對(duì)應(yīng)的，兒童文學(xué)作品要有情懷，要告訴孩子如何選擇人生道路、如何做人的道理。優(yōu)秀的兒童文學(xué)是以陶冶兒童情感為主要目的的，同時(shí)它也與社會(huì)其他力量共同擔(dān)負(fù)著教育兒童對(duì)美的認(rèn)知、人生價(jià)值取向以及責(zé)任感的形成等諸多重任。

每個(gè)作家努力寫作就像是在挖一口井，當(dāng)我們挖到更深處，會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)，所有的井水都是相通的，這時(shí)它們已不僅僅是井水，而成為一條寬闊的有氣象的河流。那水是甘甜的，是滋潤(rùn)孩子心靈的，啟迪孩子心智的，培育孩子美好品格和提升思想的，也是經(jīng)久而不息的，那就是我心中優(yōu)秀兒童文學(xué)的樣子。

少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，在新征程上，兒童文學(xué)作家任重道遠(yuǎn)。我們要與時(shí)代同行，要與孩子心貼心，在創(chuàng)作上要堅(jiān)持把社會(huì)效益放在首位，以正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀、兒童觀創(chuàng)作出有品位、有格調(diào)、有文化內(nèi)涵和思想力度的作品，培育我們的孩子更好地成長(zhǎng)。

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新時(shí)代中國(guó)兒童文學(xué)的現(xiàn)實(shí)成果與未來(lái)趨勢(shì)

上海師范大學(xué)教授、文學(xué)評(píng)論家 李學(xué)斌

進(jìn)入新時(shí)代，中國(guó)兒童文學(xué)在諸多層面取得了較為豐碩的成果——表現(xiàn)鄉(xiāng)村童年的創(chuàng)作熱度不減，佳作迭現(xiàn)；書寫城市童年的作品散點(diǎn)透視，穩(wěn)步推進(jìn)；描繪身體童年的創(chuàng)作與時(shí)俱進(jìn)，銳意拓展；聚焦游戲童年的作品觀念前瞻，奇趣盎然；呈現(xiàn)伙伴童年的寫作表現(xiàn)身心，輕捷暢達(dá)；觀照媒介童年的創(chuàng)作貼近現(xiàn)實(shí)，洞察幽微；涉獵消費(fèi)童年的作品參與生活，解析新變；透視歷史童年的作品彰顯價(jià)值，培根鑄魂……

盡管有如此成績(jī)，但兒童文學(xué)在“中國(guó)式童年”對(duì)位表達(dá)上依然存在著矛盾、失衡現(xiàn)象，這也從一個(gè)側(cè)面顯露出原創(chuàng)兒童文學(xué)某些進(jìn)一步提升的方向。

其一，童年現(xiàn)實(shí)豐富、駁雜與原創(chuàng)兒童文學(xué)題材內(nèi)容相對(duì)集中的矛盾，造成了“中國(guó)式童年”文學(xué)表達(dá)的不平衡——鄉(xiāng)村童年、歷史童年書寫勃興，而現(xiàn)實(shí)童年、未來(lái)童年建構(gòu)相對(duì)乏力。

中國(guó)青少年研究中心、全國(guó)婦聯(lián)和中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）等多家機(jī)構(gòu)發(fā)布的針對(duì)少年兒童生存狀況的調(diào)查情況顯示，21世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)城鄉(xiāng)少年兒童包括家庭教育、校園文化、親子關(guān)系、消費(fèi)觀念、媒介素養(yǎng)等在內(nèi)的物質(zhì)生活和精神成長(zhǎng)相較上世紀(jì)90年代發(fā)生了根本性變化。然而，這些由社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化轉(zhuǎn)型而衍生的童年文化“新趨向”除了在少量?jī)和膶W(xué)作品中有所表達(dá)外，更多兒童文學(xué)作家對(duì)之表現(xiàn)出的卻是某種疏離與隔膜。這不能不說(shuō)是原創(chuàng)兒童文學(xué)在“中國(guó)式童年”現(xiàn)實(shí)表達(dá)層面的一種缺位和失語(yǔ)。

其二，童年文化立體、多元與原創(chuàng)兒童文學(xué)敘事方式相對(duì)單一的矛盾，帶來(lái)了“中國(guó)式童年”文學(xué)形態(tài)的不平衡——回憶敘事、模擬敘事洋洋大觀，而焦點(diǎn)敘事、想象敘事零散、單薄。

表現(xiàn)之一就是原創(chuàng)兒童文學(xué)文體格局和文本結(jié)構(gòu)失衡——書寫小學(xué)中高年級(jí)和初中生成長(zhǎng)體驗(yàn)的小說(shuō)一柱承天，成為兒童文學(xué)主要角色，而幼兒童話、幼兒生活故事、兒歌童謠、兒童戲劇、兒童曲藝、兒童影視文學(xué)則門庭冷落。這種“不均衡”文體格局、創(chuàng)作生態(tài)不僅削弱了原創(chuàng)兒童文學(xué)面對(duì)小讀者的影響力，而且消減了“中國(guó)式童年”之于原創(chuàng)兒童文學(xué)的資源價(jià)值、社會(huì)意義。

其三，童年精神前瞻、深邃與原創(chuàng)兒童文學(xué)審美創(chuàng)造相對(duì)保守、滯后的矛盾，體現(xiàn)了“中國(guó)式童年”價(jià)值選擇的不平衡——執(zhí)守和延續(xù)童年文化傳統(tǒng)的創(chuàng)作遍地開花，而審視、反思現(xiàn)實(shí)童年生態(tài)的作品則相對(duì)缺乏。

在當(dāng)下的新媒介語(yǔ)境中，童年生態(tài)不僅蘊(yùn)涵多元文化取向，而且期待多維審美表達(dá)。然而，現(xiàn)實(shí)的情況卻是原創(chuàng)兒童文學(xué)往往習(xí)慣于執(zhí)守、延續(xù)傳統(tǒng)的童年文化觀念，而對(duì)斑駁蕪雜的現(xiàn)實(shí)童年生態(tài)卻缺少反思意識(shí)、批判能力。這反映出原創(chuàng)兒童文學(xué)面對(duì)“中國(guó)式童年”豐富文化內(nèi)涵、深邃審美精神的思維隔膜。作為創(chuàng)作主體的兒童文學(xué)作家對(duì)“中國(guó)式童年”多維文化內(nèi)涵、多種審美需求、多項(xiàng)生活實(shí)踐、多元價(jià)值取向缺乏準(zhǔn)確理解、深入把握、全面應(yīng)對(duì)、獨(dú)特表達(dá)，是深層原因所在。

由此，新時(shí)代中國(guó)兒童文學(xué)要想“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，一方面需要包括理論批評(píng)、童書出版、文學(xué)教育在內(nèi)的各個(gè)層面更新觀念，將“中國(guó)式童年”文化內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)生態(tài)真正當(dāng)作推動(dòng)新時(shí)代中國(guó)兒童文學(xué)發(fā)展所倚重的豐饒審美資源；另一方面則需要兒童文學(xué)作家既要善于采擷、捕捉、想象、提煉“中國(guó)式童年”豐富生活素材，從而呈現(xiàn)題材、內(nèi)容方面的“中國(guó)生活”“中國(guó)景象”，還要善于運(yùn)用體現(xiàn)中華民族思維方式、情感心理、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的“中國(guó)式”審美表達(dá)，最終實(shí)現(xiàn)從童年形象到題旨蘊(yùn)含的“中國(guó)味道”“中國(guó)氣息”“中國(guó)風(fēng)貌”。只有這樣，新時(shí)代中國(guó)兒童文學(xué)才可能真正彰顯中華文化的內(nèi)在氣韻，真正表達(dá)出中國(guó)童年的審美精神。這理應(yīng)成為新時(shí)代中國(guó)兒童文學(xué)面向未來(lái)所秉承的價(jià)值坐標(biāo)、所參照的發(fā)展方向。

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新時(shí)代中國(guó)兒童文學(xué)應(yīng)拓展至孩子的生命深處

福建省作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)副主任、兒童文學(xué)作家 李秋沅

新時(shí)代的兒童文學(xué)，應(yīng)當(dāng)書寫真實(shí)的中國(guó)少年。在我眼中，少年兒童是和成人一樣，是有尊嚴(yán)、有獨(dú)立人格的人，他們不是成人的附庸。書寫真實(shí)的少年兒童，成人創(chuàng)作者必須打破成年人的傲慢。少年兒童尚未發(fā)育完全的認(rèn)知能力，不應(yīng)該成為成人凌駕于他們之上的借口。作家的真誠(chéng)是通往少年兒童心靈世界的通行證，只有謙卑、真誠(chéng)的客人，才能感知主人真實(shí)的悲歡，才能獲得主人的認(rèn)可和真心接待。創(chuàng)作時(shí)，絕不該生硬地、概念化地、教條地將成人認(rèn)為孩童需要知道的東西，塞入作品之中。作家所書寫的，必須是作家自己所認(rèn)同的，這點(diǎn)很重要。

新時(shí)代的兒童文學(xué)創(chuàng)作所觸及的領(lǐng)域，應(yīng)拓展至中國(guó)兒童少年的生命深處，從他們的心脈搏動(dòng)之源找尋創(chuàng)作的靈感與激情。中國(guó)的少年兒童的血脈里流淌著源自祖輩的熱血，他們的基因里銘刻著中華民族的文化記憶，“中華”是融于他們骨血的生命底色。

新時(shí)代的兒童文學(xué)創(chuàng)作要擁有民族的、世界的、開放的和人類整體性的開闊視野。兒童文學(xué)創(chuàng)作所能抵達(dá)的高度，關(guān)乎天賦語(yǔ)感、關(guān)乎創(chuàng)作技巧，更關(guān)乎作家的品德與格局。

在20多年的創(chuàng)作實(shí)踐中，最令我困惑的是何為地道的兒童文學(xué)語(yǔ)言。對(duì)兒童文學(xué)作品“成人化”的質(zhì)疑聲，此起彼伏。在多年的思考與實(shí)踐中，我認(rèn)為，兒童文學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)應(yīng)隨著閱讀群體的不同而有不同的運(yùn)用，要為不同年齡階段的孩子提供適合他們閱讀的文學(xué)語(yǔ)言和表達(dá)形式。新時(shí)代的優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，應(yīng)是清淺而非膚淺、真誠(chéng)而不矯情，要有赤子之純真，既映照得出少年兒童真實(shí)的模樣，又容得下日月山川浩渺天地的映像。